第23课范进中举课件九年级语文上册.pptxVIP

;1.了解作家作品，理清故事情节。

2.探究范进这一人物形象的典型意义，体会文章夸张、对比等讽刺手法的艺术效果。

3.深刻认识封建科举制度对读书人心灵的毒害和封建社会的世态炎凉。;吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓20岁中秀才，此后屡试不中，生活贫困。自36岁后便绝意于科举，也拒绝朝廷的征辟，不再走传统士人出仕为宦、显亲扬名的道路，专注于《儒林外史》创作之中。

《儒林外史》是清代长篇章回体讽刺小说，共56回。主要描写封建社会明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌，揭示了科举制度和封建礼教对人们的毒害，讽刺了因热衷功名富贵而造成的社会恶习，深刻地揭露??强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。;“中举”，明清时期秀才或监生通过乡试考中举人。文题既点明了小说的主要人物范进和主要事件中举，也是小说情节展开的线索。

明清科举制度简介

清代规定：凡参加正式科举考试之前必须加童试，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学入泮（pàn）、游泮,这是得功名的起点。

正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。

乡试通常每三年在各省城举行一次，考试时间在秋季，又称秋闱（wéi），亦称大比。秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元。

会试在乡试后第二年春天在京城礼部举行，又称春闱或礼闱。参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。

殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三鼎甲。;了解背景：快速阅读以下内容，用一句话概括背景;朗读课文;;你怎敢在我们跟前装大？宗师说我火候已到

叫浑家把肠子煮了凡事要立起???体统来

替你寻一个馆都把与你去丢在水里

屠户……把方才这些小心收起些须几个钱，不够你赏人

世先生同在桑梓，一向有失亲近你而今相与了这个张老爷;1.了解小说要素，讲述故事内容。;2.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说情节可分成哪两个部分？每个部分写了哪些事？;我来质疑;跌倒;▲讨论：范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。（我的观点是我的理由是）;范进;当堂检测;;1.从不同角度品析胡屠户、张乡绅、众乡邻等人物形象的典型意义。

2.品析细节描写，体会夸张、对比等讽刺手法的艺术效果。

3.深刻认识封建科举制度对读书人心灵的毒害和封建社会的世态炎凉。;2.胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试对比分析这一人物形象。完成第二课时专题研究一：品析人物

;3.文章还描写了其他人在范进中举前后的态度，试对比分析这些人物形象。;品析细节;品析细节;品析细节;当堂检测;这篇小说生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，刻画了范进喜极而疯的丑态和可怜可悲的形象，以及胡屠户、张乡绅等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物思想上、品格上的毒害，揭露了科举制度的罪恶和当时社会道德风气的败坏，讽刺了世态炎凉，批判了当时的黑暗现实。;本文成功塑造了范进这一深受科举制度毒害的，既特殊又普遍的人物，也塑造了趋炎附势、嗜钱如命的胡屠户形象，有助于人们认识科举制度下世人的嘴脸和当时衰颓的世风。

如范进向胡屠户赠送银子时，“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：‘这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？’……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……”这段细节描写生动地揭示了胡屠户虚伪势利、爱财如命的本性。文中胡屠户替范进扯衣服、紧攥银子等细节，都惟妙惟肖，入木三分。;本文对范进中举前后各方面的不同情形都做了鲜明的对比。中举前，经济状况非常恶劣，社会地位非常低下，胡屠户骂他“现世宝”“癞虾蟆”“尖嘴猴腮”，还“啐”他唾沫，他还“唯唯连声”。中举后，经济状况明显好转，邻居“有拿鸡蛋来的……”；胡屠户送钱送肉；张乡绅送银赠房。社会地位显著提高。邻居都来帮忙，称之为“范老爷”；胡屠户称之为“文曲星”“贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。前后的不同态度形成强烈的对比，呈现出世人欺贫爱富、趋炎附势、势利虚伪的丑态。范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后清醒过来，这是根据现实生活用夸张的手法虚构出来的，具有辛辣的讽刺效