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2023年三年级数学《认识小数》教学设计

2023年三年级数学《认识小数》教学设计1

教材分析

小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的

基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认

识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学

生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。

同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决

一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在

联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学

生学好课本知识。

学情分析

小学三年级的学生对小数在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分

数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，

还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活

与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，

让学生亲历知识的形成过程。

教学目标

1、结合具体内容初步了解小数的含义，知道以元为单位、以米为单位的小

数的实际含义，

2、会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

3、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

4、使学生感受到数学________于生活并服务于生活，激发学生学习数学的

兴趣。

教学重点和难点

教学重点：理解小数的含义，掌握小数的读、写方法。

教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表

示

2023年三年级数学《认识小数》教学设计2

一、教学目标：

1、联系实际生活内容认识小数，知道以元为单位，以米位单位的小数的实

际含义。

2、初步感知知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数

表示，能识别小数，会读、会写小数。

3、体会数学与现实生活的联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

二、教学重、难点：

1、重点：会读写小数，并理解小数的含义。

2、难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表

示。

三、教学具：

多媒体课件、直尺、练习卷。

四：教学过程：

（一）复习旧知

师：我们来读几个以前学过的整数。（生读498、205、860，读完后贴在黑

板上）

（二）情境引入

师：小明邀请我们和他一起去逛超市，一起来看看吧！（出示88页主题图）

（三）探究新知

1、初步感知小数。

2、认识小数各部分的名称。

小数有几部分组成？（3部分）哪3部分？（整数部分、小数点、小数部分）

3、读小数。

师：这些小数怎样读呢？下面我们一起来读一读。

师：（指5。98）这个小数读作五点九八。一起来读一读。（生读两遍）

师：（指0。85）这个小数读作什么？谁来领大家读一读？（指一名学生读，

然后其他学生一起跟读）

师：（指2。60）把这个小数读给你的同伴听一听，然后把它的读法写一写，

写的时候先把2。60抄下来，然后写读作什么。（实投）

师：（498、205、860）谁给这些整数添上小数点把它变成小数？

师：（找3名同学都添上小数点，其他同学来读）一起读读这个小数。

4、写小数。

5、课中小结。

师：我们知道小数各部分的名称，也会读、写小数了，那你们想不想知道小

数是怎样产生的呢？下面我们就一起来研究一下。

6、小数的意义。

（1）（出示米尺）1分米

板书：1分米=米=0。1米

（指0。7米）如果以米作单位，小数点后面的7表示什么？（7分米）

（2）教学厘米

6、学生理解一位小数和两位小数。

师：0。1、0。3小数部分有几个数字？（1个）0。01、0。03、0。18小数

部分有几个数字？（2个）

师：像小数部分有一个数字的小数是一位小数，小数部分有两个数字的是两

位小数。

师：你们观察一下，分母是多少的分数能写成一位小数？分数是多少的分数

能写成两位小数？（学生观察得出结论）

7、解决问题