北师大版小学数学四年级上册《加法交换律和乘法交换律》说课稿(附反思、板书)课件.pptx

《加法交换律和乘法交换律》说课稿

北师大版小学数学四年级上册

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四

年级上册第四单元《加法交换律和乘法交换律》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《加法交换律和乘法交换律》是北师大版小学数学四年级上册第四单

元的课文内容。本节课内容是让学生从具体的计算中发现两个算式中的数字相同，位置不同，但计算结果却相同。通过不断地猜测验证从一般现象上升到普通现象，从而总结出加法交换律和乘法交换律。针对课程标准，认真发掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生经历加法交换律和乘法交换律的探索过程，会用字母表示加法交换律和乘法交换律，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。

二、说学情

四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好

奇心和探索愿望，有一定的视察能力和综合思考能力。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。

三、说教学目标

1、经历加法交换律和乘法交换律的探索过程，会用字母表示加法交换律和乘法交换律，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。

2、能运用交换律验算加法和乘法，能灵活运用交换律来简便计算。

3、培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的周密性和灵活性。

四、说教学重难点

教学重点

理解加法交换律和乘法交换律的运用。

教学难点

能运用交换律验算加法和乘法，能灵活运用交换律来简便计算。

五、说教法学法

教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事半

功倍，教与学到达和谐、完善的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。

六、说教学过程

板块一、课前导入

1.导入故事《朝三暮四》,引发学生思考。

根据学生回答板书：3+4=7(个)4+3=7(个)3+4=4+3

2.先仔细视察这两个算式，想一想，你有什么发现?(同桌交流，全班交流)3.引发猜想：是否任意两数相加，交换位置，和都不变?那乘法呢?

【设计意图：以故事导入课题，增强趣味性，吸引学生注意，引发思考。】

板块二、探究新知

1、出示：

8+18279-1715×416÷8

18+817-2794×158÷16

请同学们视察这8个算式，视察后您们能进行分类吗?(学生交流)

2、点名学生上黑板进行分类。

80+6565+8015×44×15

279-1717-27916÷88÷16

你是按什么分类的?

抽点学生口算前4道算式，然后请同学们视察前面4道算式，你有什么发

现?

加法算式中两个加数的位置交换了，和没有变。

乘法算式中两个因数的位置交换了，积没有变。

后面的四道题，虽然位置交换了，可是你们现在无法计算，暂时不探究这四道题。但是你们想不想计算这四道题?(想)那你们现在就要好好学习，老师相信：你们一定行，有没有信心。(有)(师取下这4道算式

)

3、加法交换律

师提出：在8+18=18+8这道算式中，交换了加数的位置，和不变。在所有的加法算式中交换加数的位置，和都不会产生改变。两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫作加法交换律。

让学生用自己喜欢的方式，表示加法交换律(启示学生用符号或字母)。例：◆+●=●+◆甲数+乙数=乙数+甲数

加法交换律用字母表示：a+b=b+a

练习：根据加法交换律填数。

()+270=270+80400+500=()+()

用竖式计算74+641。

运用加法交换律，我们还可以验算加法的计算结果是否正确。

验算时，可以将两个加数交换位置后再加一遍；也可以用本来的竖式，把每一位上的数从下往上再加一遍。

为了计算正确，我们应养成良好的验算习惯。笔算时，要养成口头验算的习惯。

4、乘法交换律

我们已经验证了加法交换律，那么乘法中是否也存在着这个规律呢?下面我们就一起来验证一下。同样地，先请每位学生编出乘法算式并试着

交换两个因数的位置，看看它们的结果有没有积产生了变化的这种况?两个数相乘，交换两个因数的位置，它们的积不变。(教师板书)

如果用字母a、b分别表示两个数，那么乘法交换律用字母可以怎样表示?

乘法交换律用字母表示：a×b=b×a。

练习：根据乘法交换律填数。

()×713=84×()119×74(