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人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教研组集体说课稿
一.教材分析
《小数除法》是人教版五年级数学上册第三单元的重要内容,它是在学生已经
掌握了小数加减法和分数基础知识的基础上进行教学的。本节课的主要内容是小数
除以整数和小数除以小数。通过学习,学生能进一步理解小数除法的意义,掌握小
数除法的基本运算方法,提高解决问题的能力。
二.学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础,对小数有一定的认识,能够进行小
数加减法运算。但是,对于小数除以整数和小数除以小数的运算,部分学生可能会
感到困惑。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习需求,针对性地进行讲
解和辅导。
三.说教学目标
1.知识与技能目标:学生能够理解小数除法的意义,掌握小数除以整数
和小数除以小数的运算方法,能够正确进行计算。
2.过程与方法目标:通过自主学习、合作交流,学生能够探索小数除法
的运算规律,培养运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能够积极参与数学学习,树立自信心,
体验成功的喜悦,培养合作精神。
四.说教学重难点
1.教学重点:小数除以整数和小数除以小数的运算方法。
2.教学难点:小数除以小数的运算过程,以及如何引导学生理解商的变
化规律。
五.说教学方法与手段
1.教学方法:采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法,让学生
在实践中学习,提高学习效果。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、算式卡片等教学辅助工具,
帮助学生形象直观地理解小数除法的运算过程。
六.说教学过程
1.导入新课:通过复习小数加减法,引导学生自然过渡到小数除法,激
发学生的学习兴趣。
2.自主学习:让学生独立尝试解决小数除以整数和小数除以小数的问题,
培养学生的自主学习能力。
3.合作交流:学生之间相互讨论、交流,分享各自的解题方法,教师巡
回指导,解答学生的疑问。
4.教师讲解:针对学生的共性问题,教师进行讲解,突出重点,突破难
点。
5.练习巩固:设计不同难度的练习题,让学生进行巩固练习,提高运算
能力。
6.总结提升:教师引导学生总结小数除法的运算规律,提高解决问题的
能力。
七.说板书设计
板书设计要简洁明了,突出小数除法的运算过程和规律。可以设计如下板书:
小数除以整数:
被除数÷除数=商…余数
小数除以小数:
被除数÷除数=商…余数
八.说教学评价
教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在学习过程
中的参与度、合作交流能力和问题解决能力;终结性评价关注学生对小数除法知识
的掌握和运用能力。通过课堂提问、练习批改、小组讨论等方式进行评价。
九.说教学反思
教学反思是教师在教学过程中不断总结经验、提高教学水平的重要途径。教师
应关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和策略,使教学更加符合学生的实际需
求,提高教学效果。同时,教师还应关注自身的专业成长,不断学习,提高教育教
学能力。
知识点儿整理:
《小数除法》是人教版五年级数学上册第三单元的重要内容,主要包括小数除
以整数和小数除以小数。通过学习,学生能进一步理解小数除法的意义,掌握小数
除法的基本运算方法,提高解决问题的能力。以下是本节课的知识点整理:
1.小数除以整数的运算方法:
小数除以整数可以看作是整数除法的推广。计算小数除以整数时,先将除数乘
以10的整数倍,使其成为整数,然后将被除数也乘以相同的倍数,接着进行整数
除法运算。最后,将商的小数点位置确定下来。
例:2.4÷3=0.8
知识点儿整理:
2.小数除以小数的运算方法:
小数除以小数可以转化为整数除法。首先,将除数和被除数都扩大10的整数
倍,使除数成为整数。然后,进行整数除法运算。最后,将商的小数点位置确定下
来。
例:2.4÷0.3=8
知识点儿整理:
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