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Module11BodyLanguage
Unit2Herearesomewaystowelcomethem.教学设计
一、教学年级：七年级
二、教材内容：Bodylanguagearoundtheworld阅读课
三、授课时间：40分钟
四、教学目标：
1.掌握本课的生词，体会祈使句的用法。
2.运用阅读策略获取文章信息，读懂关于肢体语言的文章，体会文章结构、写作
手法。
3.能辨别不同国家的不同肢体语言，理解、尊重异国的文化和习俗，热爱交往；
启发思考。
五、教学重难点
1.掌握本课的生词，体会祈使句的用法。
2.运用阅读策略获取文章信息，读懂关于肢体语言的文章，体会文章结构、写作
手法。
六、教学步骤
环节一Leadin
ActivityLookatthepicturesandanswer:
【】
1.Matchthewordswiththepartsofthebody.
2.Whatsthebodylanguage?
【设计意图】
巩固旧知识，引入新内容，利用图片强化词汇，激发学习兴趣。
环节二Pre-reading
ActivityGuess:What’sthepassageabout?
【】
【设计意图】
掌握阅读技巧，请留意标题、图片、关键词、关键句等来帮助自己获取信息，大胆进
行预测故事内容。
环节三Whilereading
Fastreading
Activity
【】
1.找出每段的主旨大意并划线
2.回答下列问题：
Whoisgoingtoarriveverysoon?
1.
2.Whatcountriesandplacesaretheyfrom?
A.TheMiddleEastB.NorthAmericaC.FranceD.Britain
E.SouthAmericaF.TheUSG.GreeceH.Canada
【设计意图】
速读文章，把握文章的结构，在引导学生获取表层信息的同时渗透阅读技巧，
结构明确后会让文章简单化，同时为后面的细读做好铺垫。
Carefulreading
Activity12
【】读第段回答：
Howclosedoyoustandwhenyoutalktoafriend?
IntheMiddleEast:.
InNorthAmerica:.
【设计意图】
Howclosedoyoustandwhenyoutalktoafriend?相关介绍，通过对比培养跨文化
意识。
Activity23
【】读第段填空：
InChina,peopleoftenwiththeirfriends.
(1)
InSouthAmerica,people,soyoucant.
(2)
(3)InBritain,peopletotouchthematall.
Howabouttouchingpeople?
【设计意图】关于的三个国家对比，进一步体会不同
文化差异，培养学生们尊重差异。
Activity34TorF
【】读第段判断（）：
Itspolitetolookatpeopleinallcountries.
1.
2.InEnglandandAmerica,peopleusuallylookateachother.
【设计意图】通过体会不是所有的国家肢体语言都一样，培养学生们的跨文化意
识。
Activity45
【】读第段填空：
Thatseasy,tosaygoodbye.
(1)
(2)Becareful,InGr
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