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202X二年级上册数学教案人教版

课程类型与结构上：前者是职业性的，理论实践一体化，专业课比重应较

大，并要重视岗位实操技能训练;后者是学术性、系统化、纯理论，基础课比重

大，强调基础扎实和理论的系统性。今天作者在这里整理了一些202X必威体育精装版二年

级上册数学教案人教版，我们一起来看看吧!

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教学目标：

1.探索并掌控整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交

换算法的进程，并能正确的进行运算。

2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生

活中的运用。

教学重、难点：

1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

2.知道整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。

教学进程：

(一)复习

1.口算(学生以开火车的情势进行口算训练)

12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=

18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=

2.口答

(1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百?

(2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十?

(二)情境引入

同学们，星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展。他们班一共有60人，想

坐2辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人?可以怎样列式，并说说是怎样想的。

学生列式：60÷2并说明自己的想法。(板书：60÷2=)

请学生说说60÷2的含义。

(三)探究算法

1.60÷2应当怎样运算呢?请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你

的想法。

2.学生在小组内讨论交换自己的想法。

3.全班交换算法：

①由于2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法)

②由于60里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，

所以60÷2=30

4.将答案写在书上，把答语补充完全。

5.拓展训练：

⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人?应

当怎样列式，怎样运算呢?

教师根据学生的回答板书：60÷3=20(人)

(2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少

人?应当怎样列式，怎样运算呢?

教师根据学生的回答板书：120÷2=60(人)

6.完成试一试第1题。

先让学生独立运算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联

系。

7.完成试一试第2题。

⑴先让学生独立运算。

⑵组织全班交换

①抽几个整百数、整千数除以一位数的题，让学生说说是怎么算的。

②让学生比较每一组算式，用自己的话说说发觉了什么?

(四)课堂小结

今天我们学习的是整十、整百、整千数除以一位数的口算，你学到了什么?

(五)巩固练习

1.“练一练”第1题

先让学生独立运算，交换后抽几题让学生说一说口算方法。

2.“练一练”第2题

先让学生结合本题情境图说说题目的意思，再让学生列出算式运算。最

后，引导学生视察表格说说发觉了什么?

3.“练一练”第3题

先让学生依题意独立解答，然落后行全班交换。

4.“练一练”第4题

先准备好运算卡片，以“小组接力”的情势展开活动，即一位学生做好一

题，下一位学生接下去做下一题，看哪个小组先完成题目并且正确率。游戏结

束，让每一位学生把这8道题都独立做出来，并与同学交换。

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教学内容：

人教版数学5年级下册第4单元第1节的内容。

教材简析：

“圆柱的认识”一课是在学生掌控了长方体和正方体以及圆的相干知识基础

上进行教学的，是学生空间观念的进一步拓展。本节课的知识目标是认识圆

柱，了解圆柱的特点，知道圆柱的底面、圆柱的高与圆柱的侧面展开图之间的

关系。能力目标是通过操作，看懂圆柱的侧面展开图，使学生知道圆柱的侧面

展开后是学过的长方形(正方形或平行四边形)。培养学生的空间观念、探索和

解决问题的能力和爱好。