初中物理_电生磁教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第二十章第2节电生磁教学设计

课题第二十章第2节电生磁

1．知识和技能

（1）认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。

（2）知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。

教（3）会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。

学2．过程和方法

目（1）观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。

标（2）探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。

3．情感、态度与价值观

通过奥斯特的图片、事迹介绍，感悟奥斯特善于发现问题，勇于进行科学探

索的精神；通过体验电和磁之间的联系，形成乐于探索自然界奥秘的习惯。

教学重点：认识电流的磁效应，通电螺线管外部磁场分布，通电螺线管极性与电流方向的

重点

关系。

难点

教学难点：探究通电螺线管的磁场极性与电流方向的关系并总结得出简单的判断方法。

教学

讲授法、讨论法、演示实验法、动手体验法、多媒体课件演示法

方法

教具电脑平台、实物投影仪、学生电源、螺线管演示器、小铁钉、长直导线一根、铁架台、干

学具电池3节（带电池座）、小磁针4个、导线若干、多媒体课件。

教学过程

引入教师活动学生活动设计意图

一、复习提问，引入新课

1.复习提问

上一节课我们学习了磁现象，同学生集体回答：叫做磁场

学们知道磁体的周围存在一种物质让学生回忆旧知

引

叫什么？识，为引出新知识

入

拿出一个条形磁体问学生：这是思考后请一位同学回答，其他做铺垫。

课

什么形状的磁体？当它靠近小磁针同学对其回答作出评价。

题

时观察到什么现象？其原因是什

么？

取出一根铜导线，让学生观察并思考后请一位同学回答，其他验证铜导线不通

回答如何验证此导线是否是磁体？同学对其回答作出评价。电没有磁性，为下

根据学生的回答演示，得出铜导观看老师的演示，验证自己的面的通电有磁性

线没有使小磁针发生偏转，所以没有想法。做铺垫。

磁性。

2.走进魔术引入新课

提出问题：同学们回答得很好，［生甲］小磁针只有放在发挥学生的想象

那么还想知道关于磁的一些什么样磁体周围才会受到磁力作用力，大胆猜想，激

的知识？发生偏转吗？发学生的兴趣。

老师给此导线施加“魔法”让它［生乙］还有什么物质能

也能够对小磁针产生作用，老师利用产生磁场？通过“魔法”设疑，

如图器材演示，请同学们注意观察。［生丙］电现象和磁现象激发学生的兴趣

有联系吗？