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第1课时;;侧耳倾听这首歌,你听出了什么?再看看歌词,你又明白了什么?;你们在生活中见过这种树吗?看看图片,这种树给你留下了怎样的印象?;;诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。;叶赛宁(1895—1925),苏联诗人。生于梁赞省一个农民家庭,由外祖父养育。;主要作品:1916年初出版第一本诗集《扫墓日》,抒发个人对革命感受的《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等,组诗《波斯抒情》,长诗《安娜·斯涅金娜》,抒情诗集《苏维埃俄罗斯》等。;听课文朗读,注意节奏和停顿。
自由读课文,圈出生字新词。;白桦涂抹绣花潇洒
花穗齐绽朦胧金晖
寂静徜徉朝霞毛茸茸;你是怎样记住这些标注拼音的字的?
形声字:桦、穗、绣、霞、潇、朦、胧;茸,=(艹,指嫩芽)+
(耳,聪的简写,表示机灵),茸字上下两部分合起来的意思是机灵的嫩芽,机灵的鹿头上的芽状柔嫩器官。;用换一换的方法记住两组字:;读了诗题,你的眼前仿佛出现了什么?
齐读诗题,读出你对白桦的感受。;自由朗读,注意读准字音,读出节奏。
全诗共有几节?
同桌互读、小组分节比赛读,要求:朗读正确、流畅,声音洪亮。;谁来说说这首诗主要写了什么?;第2课时;自由读第1小节。;你的眼前浮现的是怎样的白桦?你仿佛看到了什么画面?;在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。;窗前的白桦;涂银霜;披雪花……;自由读第2小节。;听范读,想象:你的眼前浮现出一幅怎样的画面?;雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏……;自由读第3小节。;你的眼前出现的是怎样的白桦?;概括这一节的主要内容,拟小标题。;自由读第4小节。;你又读出怎样的白桦?;拟人,准确而生动地表现了朝霞生成的过程。;朝霞中的白桦;白雪皑皑的树枝;沐朝霞;抹光华。;自由读一读整首诗。
找出能表达作者对白桦不一样的情感的地方。;在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。;在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。;毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。;作者为什么对白桦有着这样深厚的情感?;拓展阅读《悬崖边的树》。;;;;诗人选取生活中独特的自然意象,以表现人的种种精神品质,字里行间透露着作者对悬崖边的树的赞美,对人的不屈的精神、高远的理想的赞美。;《白桦》和《悬崖边的树》这两首诗有什么地方是相同的?;课堂小结:
如果说,诗歌是一盏灯,那么诗中美好的情感就是这盏灯的光。生活就是一首诗,只要我们有有趣的心灵,有友善的眼神,有倾听的耳朵,有真挚的情感,我们的生活就会充满阳光。;板书设计
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