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小学语文四上《走月亮》核心素养教案
课时教学设计
课题
2《走月亮》
课型:新授课
课时:第一课时
授课时间
第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①文化自信学会认“鹅、卵、俗、跃、穗”5个生字,正确书写“牵、鹅、卵”
等11个字。
②语言运用:有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境,在读中感受月
光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限
乐趣。
③思维能力:培养学生细心体察生活细节的能力,培养善于积累生活中写
作材料的习惯。
④审美创造:在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
思政元素:通过课文的学习,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光
下作者获得的无限乐趣。
2.学习重点难点:
重点:指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情,并调动学生的生活经验和情感体验。培养学生细心体察生活细节的能力。
难点:充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,让画面浮现于学生的脑海中,激起学生读的欲望,真正使学生感受文章的意境美,品味文章的语言美。
3.教学准备:课件
4.学习活动设计:(第一课时)
环节一:师生谈话导入
1.师生谈话导入
教师活动:
1.谈话引入
师:同学们,你们和妈妈一
起散过步吗?你们去过什么样的
地方?当你和妈妈在一起时,你
有什么感受?今天,就让我们跟
随一位小朋友和她的妈妈一起散
步,再来感受一下吧。(板书课
题:走月亮)
学生活动:
1.学生体会自己与妈妈在一起时浓浓的亲情并谈谈自己的感受。
活动意图:通过回忆,让学生感受并体会浓浓的亲情。
环节二:初读课文,学习生字词
1.初读课文,识记字词,整体把握。(1)生字词学习。
(2)通读课文。
教师活动:
1.引导学生学习生字。
(1)请同学们读课文,在读课文的过程中圈出生字。
(2)课件出示本课生
字,学生认读。2.认读生词。(自读,指读,开火车读)
出示带生字的新词,让学生认读。
鹅卵石、风俗、跃出、稻穗
穗:不要只读一半,不要读成“hui”;
3.让学生说说自己记住生字的方法。出示会写字:牵鹅
卵哦填庄稼俗跃,重点指导生字:鹅:
“鹅”“哦”都是单韵母音节,有相同部件“我”;
学生活动:
1.学生自读课文,勾画生字词。
2.学生在教师的指导下书写生字。3.学生读课件上的词语并理解。
卵:“卵”和“卯”是形近字,不要读成“mǎo”;
活动意图:采用多种方法识字,引导学生通过认识字的结构、写法等来加强他们对字的记忆。
环节三:记再读课文,把握主要内容。
教师活动:
1.学生初读课文,感知课文大意。
2.学习一篇课文最好的办法就是
多读。从读中弄懂文意,从读中感受作者的情感。下面就让我们再次用心地读读课文吧。
(1).再次通过读课文,谁能
说说“走月亮”是什么意思?,(2)本文讲了一件什么事?
学生活动:
1.学生朗读课文,感知课文内容。
2.学生再读课文,从读中弄懂文
意,并概括课文内容。(本文描述了
“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。)
活动意图:在教学中,教师要有意识地培养学生通过阅读解决问题的能
力。在阅读课文的过程中,学生带着问题有针对性地阅读课文,能锻炼学生提炼重点的能力,有利于从整体上把握文章。
环节四:课堂小结
教师活动:
课堂小结:读完这篇文章后,你
学生活动:
通过今天的学习,体会“我”与阿
妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获
有怎样的感受?
得的乐趣。
活动意图:培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。
5.作业设计
基础作业:在田字格内,书写本课生字。
巩固作业:听写本课词语。
提升作业:课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文,积累在采蜜集上。
6.板书设计
2.走月亮
月盘明亮月光柔和
7.教学反思与改进
成功之处:不足之处:改进之处:
检查签字
备课组
教研组
教研室
课时教学设计
课题
2《走月亮》
课型:新授课
课时:第二课时
授课时间
第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①文化自信:有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段。
②语言运用:在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己
的切身体会。
③思维能力:调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。
④审美创造:在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无
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