2024年花城版小学音乐三年级下册同步配套教案全册.docx

花城版音乐三年级下册第一課《春天来了》教学设计

課題

春天来了

单元

第一单元

学科

音乐

年级

三年级

学习

目的

1.感受“春”的音乐形象，学唱《春天来了》，能用甜美自然的声音轻松快乐地演唱，并用打击乐器為歌曲伴奏。

2.在音乐活动中理解乐曲的“反复”和“对比”，并能举例唱出学过的带反复和对比的歌曲。

3.通过歌曲的学习培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

4.通过体現春天，让学生感受春天的漂亮，激发学生的环境保护意识。

重点

通过完整充足的聆听，熟知主題旋律《春天来了》，理解乐曲的“反复”与对比。

难点

1.学会唱歌曲《春天来了》，并能和同学們配合完毕二声部的演唱。

2.理解乐曲的反复和对比。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新課

引入“春天”的话題。

欣赏春天的图片

师：这样多漂亮的画面，同学們，猜一猜这是什么季节呢？

师：让我們一起来学习一首春天的歌曲吧！

学生看图片，联想春天。

图片导入新課，激发学生的学习爱好。

讲授新課

一、学唱歌曲《春天来了》：

1.认真聆听歌曲，感受音乐的速度和情绪。

《春天来了》是一首德国小朋友歌曲，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸣争鸣，小朋友們在田野上游戏歌唱的热闹场景轻快活泼的旋律描绘了一片春意盎然的景象，仿佛置身于鸟語花香的春天景色中。

歌曲為ABA三个单乐句构成。

2.請大家来思索：

(1)听听歌曲的情绪，并做出对的的选择：（）

A难过的B激动的C欢快的

(2)听听歌曲的节拍，并做出对的的选择：（）

A、4/4B、3/4

3.乐理知识讲解：

找一找：从画中能否看出哪两座房子完全相似，哪一座房子与它們不一样？

试听老师弹奏《春天来了》，找找其中旋律完全相似的部分。

再听老师弹奏《春天来了》，找找其中旋律不一样的部分。

在这首歌的旋律中，完全相似的部分，在音乐创作中叫反复。

在这首歌的旋律中，不一样的部分，在音乐创作中叫对比。

下面两种不一样的节奏组合，分别為齐唱和二声部合唱伴奏。

三、課堂练习。

1.大家能在自已听过的歌曲中找到反复和对比的例子吗？

2.全班分角色演出（边唱歌曲边演出）

小青蛙——用梳子刮硬物发出青蛙叫声

春雨——摩擦紙张发出春雨声（采用废旧报紙，引导学生废物运用）

小蜜蜂——拍着翅膀嗡嗡叫

小草——两手随风左右摇动

小鸟——做小鸟翱翔的律动

小朋友——跟小鸟追逐着游戏

花朵——做花朵绽放的舞蹈动作

蝴蝶——拍着翅膀飞来飞去

回答老师问題。

理解反复与对比。

学生合唱歌曲并演出

通过让学生思索回答，让学生对知识的学习更為牢固。

加深学生对歌曲的感受。

通过提问的方式让学生理解乐曲中的“反复”与“对比”。

通过伴奏、齐唱、合唱、聆听歌曲等方式理解乐曲知识。

拓展提高

师：接下来再給大家简介一种有关春天的好作品吧！

聆听小提琴协奏曲：《四季·春》第一乐章

作曲家：（意大利）维瓦尔第

（1）先反复聆听下面乐曲的音乐主題（可随之哼唱），将它记入自已的脑海中。

（2）再欣赏全曲。当听到音乐中有模仿小鸟歌唱或电闪雷鸣時，做出对应的律动。

专心思索，扩展视野，理解小提琴协奏曲：《四季·春》。

扩展学生的视野，引导学生环境保护，并且理解更多的音乐知识。

課堂小結

让同学們热爱大自然，热爱春天。春天来了，春暖花开，百花齐放，鸟儿也飞来了。請同学們带着歌声一起到郊外快乐地玩耍吧！

板书

《春天来了》

春小鸟唱歌

用“lu”哼唱歌曲。

2、风铃教学设计

課題

风铃

单元

第二課

学科

音乐

年级

三年级

学习

目的

1.学唱《风铃》。能用优美清脆的声音、恰当的力度体現不一样的风铃形象。

2.深入巩固四分音符、八分音符、十六分音符三种节奏。

3.通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐与自然的关联。

重点

1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律。

难点

2、可以辨别八分，四十六的节奏规律，并且可以精确的演奏出来。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新課

师：今天老师带了一件小礼品，准备奖給唱歌最认真的同学，想要吗？好，請闭上眼睛，用耳朵听（出示风铃并轻轻发出声音。）是什么呢？

对，风铃。

1、实物导入。

师：你观测到的风铃是什么做的？你还懂得哪些材料的风铃？

师：可以制作风铃的材料可多了，老师也搜集到了某些（展示风铃图片，伴奏音乐做背景）

生：风铃。

自由回答。

积极观测。

引起学生对本課的爱好。

讲授新課

1.让学生聆听歌曲一遍。

2.让学生读朗诵歌詞，用感情来朗诵。感受风铃的特性是轻盈、清脆的。

3.請大家来思索：

(1)听听歌曲的情绪，并做出对的的选择：（）

A、难过的B、激动的C、欢快的

(2)听听歌曲的节拍，并做出对