七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲—亚洲 6.1 位置和范围说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级地理下册第六章我们生活的大洲—亚洲6.1位置和范围说课稿（新版）新人教版

一、教学内容

本节课为七年级地理下册第六章《我们生活的大洲—亚洲》的6.1节《位置和范围》。本节课主要内容包括：

1.亚洲的地理位置：介绍亚洲位于东半球和北半球，是世界上最大的洲，以及与周边洲际的分界线。

2.亚洲的地理范围：阐述亚洲的南北纬度范围、东西经度范围，以及亚洲的陆地面积和海洋面积。

3.亚洲的地理分区：介绍亚洲的地理分区，包括东亚、南亚、西亚、中亚、东南亚和北亚等六个分区。

4.亚洲的自然地理特征：简要介绍亚洲的地形、气候、河流等自然地理特征。

5.亚洲的人文地理特征：简要介绍亚洲的人口、民族、宗教、经济等人文地理特征。

本节课旨在让学生了解亚洲的基本地理位置和范围，掌握亚洲的地理分区和自然、人文地理特征，为后续学习亚洲的详细内容打下基础。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过探究亚洲的地理位置和范围，培养学生运用地图和地理工具的能力，提高学生的地理实践力。

2.地理思维：引导学生通过比较、分析亚洲的地理分区及其自然、人文地理特征，发展学生的地理思维和综合分析能力。

3.地理情感与价值观：激发学生对亚洲地理的兴趣，培养学生热爱家乡、关爱自然、尊重多元文化的情感态度，形成正确的地理价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-亚洲的地理位置和范围：重点讲解亚洲的地理位置，包括其在东半球和北半球的位置，以及与周边大洲的分界线，如乌拉尔山脉、苏伊士运河等。例如，强调亚洲东临太平洋，西至乌拉尔山脉，北靠北冰洋，南接印度洋。

-亚洲的地理分区：详细介绍亚洲的六个地理分区，让学生理解每个分区的特点和界限，例如，东亚包括中国、日本、朝鲜半岛等，南亚包括印度、巴基斯坦、尼泊尔等。

-亚洲的自然和人文地理特征：讲解亚洲的地形、气候、河流等自然地理特征，以及人口、民族、宗教、经济等人文地理特征，例如，喜马拉雅山脉是亚洲的著名地形特征，季风气候是亚洲的典型气候类型。

2.教学难点

-亚洲地理分区的界限：学生可能难以理解不同地理分区之间的界限和特点，例如，中亚和西亚的分界线在哪里，以及各自的地理特征是什么。可以通过具体的地图分析和案例讲解来帮助学生突破这个难点。

-亚洲的气候多样性：亚洲气候类型繁多，学生可能难以记忆和理解各种气候类型的分布及其影响。可以通过制作气候分布图和实际案例分析，如印度季风对当地农业的影响，来帮助学生掌握这一难点。

-亚洲的人文地理复杂性：亚洲拥有丰富多样的民族、宗教和文化，学生可能难以全面理解和尊重这些多样性。可以通过引入具体的国家或地区案例，如东南亚的多元文化和宗教信仰，来帮助学生理解亚洲的人文地理复杂性。

四、教学资源准备

1.教材：人教版七年级地理下册教材，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备亚洲地图、地理分区图、气候类型分布图等教学挂图，以及亚洲的自然和人文地理特征的PPT演示文稿。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论亚洲的地理特征。准备白板和标记笔，以便于讲解和记录学生的讨论内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括亚洲地图、地理分区图，要求学生预习亚洲的地理位置和范围。

设计预习问题：设计问题如“亚洲与哪些大洲相邻？”“亚洲的地理分区有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，了解亚洲的基本地理信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，便于教师了解预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示亚洲的自然风光视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解亚洲的位置、范围和地理分区，结合地图实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨不同地理分区的主要特征。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点有清晰的认识。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，理解亚洲的地理位置和范围。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对亚洲不同地理分区的认识。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确亚洲的地理位置和范围。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对亚洲地理分区的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合