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七年级地理下册第六章我们生活的大洲—亚洲6.1位置和范围说课稿(新版)新人教版
一、教学内容
本节课为七年级地理下册第六章《我们生活的大洲—亚洲》的6.1节《位置和范围》。本节课主要内容包括:
1.亚洲的地理位置:介绍亚洲位于东半球和北半球,是世界上最大的洲,以及与周边洲际的分界线。
2.亚洲的地理范围:阐述亚洲的南北纬度范围、东西经度范围,以及亚洲的陆地面积和海洋面积。
3.亚洲的地理分区:介绍亚洲的地理分区,包括东亚、南亚、西亚、中亚、东南亚和北亚等六个分区。
4.亚洲的自然地理特征:简要介绍亚洲的地形、气候、河流等自然地理特征。
5.亚洲的人文地理特征:简要介绍亚洲的人口、民族、宗教、经济等人文地理特征。
本节课旨在让学生了解亚洲的基本地理位置和范围,掌握亚洲的地理分区和自然、人文地理特征,为后续学习亚洲的详细内容打下基础。
二、核心素养目标
1.地理实践力:通过探究亚洲的地理位置和范围,培养学生运用地图和地理工具的能力,提高学生的地理实践力。
2.地理思维:引导学生通过比较、分析亚洲的地理分区及其自然、人文地理特征,发展学生的地理思维和综合分析能力。
3.地理情感与价值观:激发学生对亚洲地理的兴趣,培养学生热爱家乡、关爱自然、尊重多元文化的情感态度,形成正确的地理价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-亚洲的地理位置和范围:重点讲解亚洲的地理位置,包括其在东半球和北半球的位置,以及与周边大洲的分界线,如乌拉尔山脉、苏伊士运河等。例如,强调亚洲东临太平洋,西至乌拉尔山脉,北靠北冰洋,南接印度洋。
-亚洲的地理分区:详细介绍亚洲的六个地理分区,让学生理解每个分区的特点和界限,例如,东亚包括中国、日本、朝鲜半岛等,南亚包括印度、巴基斯坦、尼泊尔等。
-亚洲的自然和人文地理特征:讲解亚洲的地形、气候、河流等自然地理特征,以及人口、民族、宗教、经济等人文地理特征,例如,喜马拉雅山脉是亚洲的著名地形特征,季风气候是亚洲的典型气候类型。
2.教学难点
-亚洲地理分区的界限:学生可能难以理解不同地理分区之间的界限和特点,例如,中亚和西亚的分界线在哪里,以及各自的地理特征是什么。可以通过具体的地图分析和案例讲解来帮助学生突破这个难点。
-亚洲的气候多样性:亚洲气候类型繁多,学生可能难以记忆和理解各种气候类型的分布及其影响。可以通过制作气候分布图和实际案例分析,如印度季风对当地农业的影响,来帮助学生掌握这一难点。
-亚洲的人文地理复杂性:亚洲拥有丰富多样的民族、宗教和文化,学生可能难以全面理解和尊重这些多样性。可以通过引入具体的国家或地区案例,如东南亚的多元文化和宗教信仰,来帮助学生理解亚洲的人文地理复杂性。
四、教学资源准备
1.教材:人教版七年级地理下册教材,确保每位学生都有课本。
2.辅助材料:准备亚洲地图、地理分区图、气候类型分布图等教学挂图,以及亚洲的自然和人文地理特征的PPT演示文稿。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:将教室布置为讨论区,便于学生分组讨论亚洲的地理特征。准备白板和标记笔,以便于讲解和记录学生的讨论内容。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括亚洲地图、地理分区图,要求学生预习亚洲的地理位置和范围。
设计预习问题:设计问题如“亚洲与哪些大洲相邻?”“亚洲的地理分区有哪些?”引导学生思考。
监控预习进度:通过微信群的作业提交功能,监控学生的预习进度和成果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据要求,阅读预习资料,了解亚洲的基本地理信息。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,便于教师了解预习情况。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
信息技术手段:利用微信群等工具,实现资源的共享和预习进度的监控。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示亚洲的自然风光视频,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解亚洲的位置、范围和地理分区,结合地图实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论活动,让学生探讨不同地理分区的主要特征。
解答疑问:对学生提出的疑问进行解答,确保学生对知识点有清晰的认识。
-学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考,理解亚洲的地理位置和范围。
参与课堂活动:学生分组讨论,分享对亚洲不同地理分区的认识。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,明确亚洲的地理位置和范围。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中加深对亚洲地理分区的理解。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合
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