江苏省张家港市八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第3节《生物进化的原因》说课稿 （新版）苏科版.docx

江苏省张家港市八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第3节《生物进化的原因》说课稿（新版）苏科版

授课内容

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设计思路

本节课以“生物进化的原因”为主题，结合江苏省张家港市八年级学生实际情况，以新版苏科版生物教材为依据，设计以下教学思路：首先，通过引导学生回顾前两节课所学内容，帮助学生构建生物进化的基本概念；其次，通过实例讲解、观察图片、小组讨论等形式，让学生理解自然选择和人工选择在生物进化中的作用；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固学生对生物进化原因的理解，培养学生的科学思维和探究能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高课堂效率。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析生物进化现象，运用科学方法探究生物进化原因的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、归纳、演绎等逻辑思维方法，理解自然选择和人工选择在生物进化中的作用。

3.科学态度：培养学生对生物进化的好奇心和求知欲，形成客观、理性的科学态度，尊重事实、尊重科学。

4.责任担当：引导学生关注生物进化与人类生活的关系，提高环保意识，树立可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解自然选择的概念和作用：重点讲解自然选择是生物进化的主要驱动力，通过实例（如达尔文的鸽子实验）让学生理解适者生存、不适者被淘汰的原理。

-掌握人工选择在生物进化中的作用：通过讲解人工选择的历史案例（如家养动植物的驯化）来强调人类活动如何影响生物进化过程。

-生物进化证据的识别：引导学生识别化石、生物形态和行为等生物进化证据，强调这些证据在支持进化理论中的重要性。

2.教学难点

-自然选择机制的理解：学生可能会对自然选择的具体机制感到困惑，如基因变异、遗传和自然选择之间的联系。通过具体案例（如细菌抗药性的产生）来解释这些概念之间的相互作用。

-人工选择与自然选择的区别：学生可能难以区分这两种选择在生物进化中的作用。通过对比分析两种选择的实例，如人工培育的狗品种与野狗的对比，帮助学生理解两者对生物进化方向的不同影响。

-进化过程的长期性：学生可能会对生物进化的长期性和渐进性感到抽象。通过展示地质时期生物进化的时间轴和化石记录，帮助学生建立对进化时间尺度的直观认识。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：生物进化模拟软件、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线生物进化教学视频、电子教材

-教学手段：实物模型、互动讨论、小组合作学习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同生物的图片，如加拉帕戈斯群岛的finch鸟。

-提问：你们观察到这些生物有什么不同？它们是如何形成的？

-引导学生思考生物多样性的形成原因，激发对生物进化的兴趣。

2.讲授新课（25分钟）

-自然选择概念讲解（5分钟）：介绍自然选择的定义，通过达尔文的自然选择理论，解释自然选择如何驱动生物进化。

-举例说明（10分钟）：展示细菌抗药性进化的实例，让学生理解自然选择的过程。

-人工选择介绍（5分钟）：讲解人工选择的概念，通过家养动植物品种的变化，说明人类如何通过选择影响生物进化。

-生物进化证据展示（5分钟）：利用化石记录和生物形态变化等证据，支持生物进化理论。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论自然选择和人工选择在生活中的实例，并分享讨论结果。

-练习题：发放练习题，要求学生应用所学知识解释特定生物进化现象。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：自然选择和人工选择有什么区别？它们各自对生物进化有什么影响？

-学生回答后，教师进行点评和补充，确保学生理解正确。

-学生提问环节：鼓励学生提出关于生物进化的疑问，教师解答。

5.情境互动环节（5分钟）

-创设情境：假设学生是生物学家，发现了一个新的生物种群，要求学生提出研究假设，并设计实验验证自然选择或人工选择的作用。

-学生分小组，讨论并设计实验方案，教师巡回指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调自然选择和人工选择在生物进化中的重要性。

-学生分享学习心得，反思在探究过程中的收获和困惑。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，描述自然选择或人工选择在某个生物进化过程中的作用，并举例说明。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《物种起源》（查尔斯·达尔文）、《进化论的故事》（史蒂文·琼斯）

-科普文章：关于生物进化的必威体育精装版研究进展，如“自然选择的现代实例分析”

-在线课程：国内外大学开设的免费生物进化在线课程

-科普视频：BBC纪录片《生命》中关于生物进化