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小学语文教材教法考试题及答案(八)

一、填空题

1、汉语拼音教学的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读

音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字

母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、《语文课程标准》提出，高年级“能写简单的记实作文和想像

作文，能学写读书笔记和常见应用文。”

3、巩固识字的最好办法是复现。

4、口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流

和沟通。口语交际能力的培养要在语言实践中进行。

5、“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学

生、文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。

6、《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识和

能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互

渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

7、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一

是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四

是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止。

8、课程资源从获取途径看，可以划分为校内资源、校外资源、网

络化资源三大类。

二、名词解释。

1、语文课程的基本理念

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语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养；正确把握语

文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开

放而有活力的语文课程。

2、对话

“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生

与文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。

3、语文素养语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养.其要

素包括语文知识,语言积累,语文能力,语文学习方法和习惯,以及思维

能力,人文素养等.

4、生字复现是指生字在语言环境中多次见面.

三、简答题

1、你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题？

（1）为“合”而合。教师缺乏教学目的性和针对性，一味滥用小

组合作学习，营造表面的“热热闹闹”的学习气氛。

（2）作而不“合”。个人职责不明确，以及老师只关注小组的学

习结果，不注意学习过程和个人的学习情况。学生不会意识到合作学

习将带给我们的好处

（3）合而无“质”。在整个操作过程中，无论是学生提出问题还

是回答问题，老师都是旁观者，不能给予及时、适度的点拨和指导。

教师缺乏准确的定位，只是由过去的“满堂灌”变成现在的“旁观者”。

2、口语交际教学应注意哪些问题？

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⑴激趣导入,创设民主和谐的交际氛围;⑵创设情境,激发学生

互动交际的动机;

⑶双向互动,发展学生口语交际的能力;⑷互动评价,促进学生

良好口语交际习惯的形成.

3、新课程教师角色应如何定位？

新课程强调构建民主,平等,和谐的师生关系.把教师的角色定位为

学生学习的合作者,引导者和参与者.认为教学过程是师生交往,共同

发展的互动过程.教师角色由传授者转化为促进者;由管理者转化为引

导者由居高临下转向平等中的首席.

4、语文教育应重视哪些特点？