2024-2025学年高中语文 第1单元 以意逆志，知人论世 3 拟行路难（其四）说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

2024-2025学年高中语文第1单元以意逆志，知人论世3拟行路难（其四）说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读鲍照的《拟行路难（其四）》，让学生掌握“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法，提高学生对古代诗歌的欣赏能力和文化素养。结合高中生的认知水平，课程将以诗歌的创作背景、情感表达、艺术特色为切入点，引导学生理解诗人的创作意图和人生感悟，从而更好地领悟古代诗歌的魅力。同时，通过分析诗歌中的意象和表达技巧，培养学生对古代诗歌的审美情趣，激发他们对传统文化的热爱。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《拟行路难（其四）》的学习，使学生理解并体会鲍照所表达的独特情感和历史文化背景，增强对中国古代诗歌及传统文化的认识与尊重。

2.思维发展与提升：培养学生运用文学鉴赏方法，分析诗歌意象和艺术特色，提升学生的审美鉴赏能力和批判性思维。

3.语言建构与运用：通过解读诗歌，训练学生准确、流利地表达自己的理解与感悟，提高学生的语言表达和写作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代诗歌的基本知识，包括诗歌的结构、韵律和常见的修辞手法，以及一些基本的文学理论，如“以意逆志，知人论世”。

2.学生对古代诗歌有一定的兴趣，尤其是在情感表达和审美体验方面。他们的学习能力强，能够通过自主学习理解诗歌的表面意义，但可能缺乏深入解读和分析诗歌背后文化意蕴的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论交流来学习，有的则更倾向于独立思考和写作。

3.学生在理解《拟行路难（其四）》的深层含义时可能会遇到困难，如对鲍照的人生经历和创作背景缺乏了解，难以把握诗歌中的意象和象征意义。此外，学生可能在分析诗歌的艺术特色和情感表达时感到挑战，需要教师引导他们运用适当的鉴赏方法。

四、教学资源

-人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌鉴赏相关文献资料

-网络教学资源（诗歌背景资料、鲍照生平介绍）

-诗歌朗诵音频资料

-学生作品展示平台

-互动讨论区（线上论坛或课堂小组讨论）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《拟行路难（其四）》的预习资料，包括诗歌原文、注释、背景资料，要求学生了解作者生平和创作背景。

-设计预习问题：设计问题如“鲍照在诗中表达了怎样的情感？”“诗中的哪些意象反映了作者的心境？”

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读诗歌及背景资料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂深入分析做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲍照的生平故事，引出诗歌主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法，结合诗歌分析。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和情感，每组选择一个意象进行深入探讨。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解鉴赏方法，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析诗歌。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-深入理解诗歌内容和鉴赏方法，掌握分析诗歌的技能。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《拟行路难（其四）》的鉴赏文章。

-提供拓展资源：提供相关诗歌鉴赏的文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，撰写诗歌鉴赏文章。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对诗歌的理解。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高诗歌鉴赏能力。

-拓宽