2024年信息科技三年级《第四单元创作数字作品》大单元 （第15课 展示数字作品）教学设计 .docx

新信息科技三年级《第四单元创作数字作品》大单元(第15课展示数字作品)(计划一课时)教学设计

一、教学思路说明

一、教学目标

(一)信息意识

目标描述：通过本课的学习，学生将能够意识到数字作品展示的重要性，理解数字作品是传递信息、表达创意的有效方式。学生将学会从多种信息源中筛选合适的素材，以丰富和完善自己的数字作品展示，提升对信息的敏感度和处理能力。

具体表现：学生能够主动寻找并评估不同信息源的质量，选择适合展示主题的数字素材；能够识别并避免使用侵权或不适宜的信息内容，确保数字作品展示的合法性和适宜性。

(二)计算思维

目标描述：学生将运用计算思维的方法，分析数字作品展示的需求，设计合理的展示结构和流程。通过逻辑推理和问题解决，学生能够优化数字作品的展示效果，提升作品的吸引力和易读性。

具体表现：学生能够根据展示主题和目标受众，设计清晰的展示结构和逻辑顺序；能够运用算法思维，优化数字作品的展示流程，如设置动画效果、调整播放顺序等，以提升观众的观看体验。

(三)数字化学习与创新

目标描述：学生将掌握数字化工具和技术，如演示文稿软件、图像处理软件等，用于创作和展示数字作品。通过实践操作和创意发挥，学生能够创新性地运用数字化工具，创作出具有个性和创意的数字作品展示。

具体表现：学生能够熟练使用至少一种数字化工具，如PowerPoint、Prezi等，制作演示文稿；能够运用图像处理、音频编辑等技术，丰富数字作品的展示内容；能够发挥创意，设计独特的展示形式和互动环节，提升数字作品的吸引力和趣味性。

(四)信息社会责任

目标描述：学生将理解并遵守数字作品展示的道德规范和法律法规，尊重他人的知识产权和隐私权。在展示过程中，学生能够积极传播正能量，弘扬社会主义核心价值观，提升信息社会的责任感和使命感。

具体表现：学生能够明确标注数字作品中使用的素材来源，尊重他人的知识产权；能够避免在数字作品展示中泄露个人隐私或敏感信息；能够积极传播健康、积极的信息内容，弘扬社会正能量。

二、学情分析

三年级学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机和基本的数字化工具。他们在数字作品展示方面还缺乏系统的学习和实践。部分学生可能对数字作品的创意设计和展示技巧感到陌生，需要教师的引导和帮助。学生在信息筛选和道德责任方面也存在一定的认知差异，需要教师加强教育和引导。

三、教学内容选择与组织

本课的教学内容主要包括数字作品展示的重要性、展示结构和流程的设计、数字化工具和技术的运用以及信息社会责任的培养。通过案例分析、实践操作和小组讨论等方式，组织学生逐步掌握数字作品展示的关键技能和素养。

四、教学方法与策略

本课采用情境教学法、任务驱动法和合作学习法相结合的教学策略。通过创设真实的展示情境，激发学生的学习兴趣和动力；通过设定明确的任务目

标，引导学生逐步完成数字作品展示的创作和展示过程；通过小组合作和分享交流，提升学生的团队协作能力和创新思维。

五、教学媒体与资源

本课将充分利用多媒体教学资源，如演示文稿软件、图像处理软件、音频编辑软件等，为学生提供丰富的数字化学习工具和素材。通过在线学习平台和资源库，拓展学生的学习视野和创作灵感。

六、教学过程设计

导入环节：通过展示优秀的数字作品案例，激发学生的学习兴趣和动力，引导学生认识数字作品展示的重要性。

新知讲授：讲解数字作品展示的基本要素和技巧，包括展示结构和流程的设计、数字化工具和技术的运用等。

实践操作：学生分组进行数字作品展示的创作和修改，教师巡回指导，及时解答学生的疑问和困惑。

展示评价：学生分组展示数字作品，教师和同学共同进行评价和反馈，提出改进意见和建议。

总结反思：引导学生总结本课的学习收获和体会，反思在数字作品展示过程中遇到的问题和困难，提出改进措施和建议。

七、教学评价与反馈

本课采用多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价。通过评价表、反馈单等形式，收集学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略和方法。鼓励学生积极参与评价过程，提升自我评价和反思能力。

八、教学特色与创新点

本课注重培养学生的信息意识和计算思维，通过实践操作和创意发挥，提升学生的数字化学习与创新能力。加强信息社会责任的教育和引导，培养学生的道德责任感和法律意识。在教学过程中，注重情境教学和任务驱动法的运

用，激发学生的学习兴趣和动力，提升教学效果和质量。通过小组合作和分享交流的方式，培养学生的团队协作能力和创新思维，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

二、教学目标

(一)信息意识

学生能够认识到数字作品作为信息传递与表达的重要载体，理解分享数字作品的意义，主动探索数字作品的展示途径，增强对信息价值的敏感度。

(二)计算思维

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