九年级语文上册14课《诗词三首--水调歌头》教学课件.pptxVIP

水调歌头苏轼

学习目标1.了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。（重点）2.反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。（重点）3.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。（素养）

目录新课背景PART01疏通文意PART02深入探究PART03总结提升PART04

第一章新课背景

新课导入古往今来，望月抒怀是众多文人墨客所青睐的。咏月的诗数不胜数，李白“举杯邀明月，对影成三人”是孤独，李煜“春花秋月何时了？往事知多少”是惆怅，那苏轼月下独酌又是何种心情？今天我们就走进苏轼的月。

走进作者苏轼（1036一1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。他一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

文学成就诗词散文书画题材广阔，清新豪健，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。善书，“宋四家”之首。擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木。北宋中期文坛领袖

知识卡片“水调歌头”，是词牌名。词宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。

创作背景这首词是宋神宗熙宁九年(1076年)中秋作者在密州时所作。词前的小序交代了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。熙宁七年(1074年)苏轼差知密州，到密州后，这一愿望仍无法实现。熙宁九年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与弟弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。

第二章疏通文意

通读全文水调歌头（宋）苏轼丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。bǐngchénquèqióngqǐchán

疏通文意丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。丙辰：宋神宗熙宁九年。达旦：到天亮。子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。译文：熙宁九年中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写了这篇《水调歌头》，兼以怀念弟弟子由。

疏通文意明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。译文：明月是从什么时候开始出现的？我端着酒杯问青天。不知道月中的宫殿，今天晚上是哪一年。宫阙：宫殿。夕：晚。

疏通文意我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。译文：我想乘风回到天上去，只恐怕那用美玉砌成的楼宇，高高在上，分外严寒。归去：回到天上去。琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。不胜：经受不住。

疏通文意起舞弄清影，何似在人间。译文：在月光下起舞，身影也随着舞动，（月宫里）哪里比得上在热闹的人间。何似：哪里比得上。

疏通文意转朱阁，低绮户，照无眠。译文：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。朱阁：朱红色的楼阁。绮户：雕花的窗户。

疏通文意不应有恨，何事长向别时圆。译文：（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢。何事：为什么。长向：偏偏在。

疏通文意人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。译文：人间总有悲有欢有离有合，月亮总有阴有晴有圆有缺，这种事情自古就难以求全。此事：指人的“悲欢离合”和月的“阴晴圆缺”。

疏通文意但愿人长久，千里共婵娟。译文：只希望你我健康长寿，岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。但：只。婵娟：本意