湘少版六年级下英语表格式教案.docVIP

教师

陈旭

授课时间

月日星期

课时

第1课时

课题

1A

课型

新授

教学目的

(一)语言目标

1.词汇：

(1)能听懂、会说、认读新单词,,。

(2)能用词组,,a,,a,等造句。

2.句型：

(1)能用“?”询问他人活动计划。

(2)能用“’...I...”对该询问进行回答。

(二)应用目标

1.能谈论将要进行的活动。

2.能听懂、会说A部分的对话。

3.能听懂、会说、会读B部分的词组。

重点

(1)能听懂、会说、认读新单词,,。

(2)能用词组,,a,,

a,等造句。

(3)能用“?”询问他人活动计划。

(4)能用“’...I...”对该询问进行回答。

难点

(1)运用B部分的词组造句。

(2)的发音。o发音;的发音，要引导学生观察嘴形，仔细模仿。

教学准备

用于复习的单词卡片，教学音频，半开卡纸若干

教

学

过

程

1热身/复习（）

1.

T:，，,,“!’’，,.!

2.:

教师利用多媒体课件快速出示一组动作类单词或词组，让学生以最快的速度读出，并做出相应的动作。其中穿插几次老虎图案，学生看到老虎图案时只需要读出“!”，以此增强活动的趣味性。

例如：

...

?

?

2新课呈现()

.

T:,?

S1:.

T:??

.

T:?’s,.A.

（板书课题A）

2.

(1)()

呈现课题后，教师问：??引出+=+=。

(2)

T:?’s.a.

?’.

（板书,’,为进一步的阅读做好铺垫。）

(3)

T:?

’?

阅读课文，梳理信息，完成表格。

’

’

（在完成表格时，随机教授,可以采用教学法，注意告诉学生还可以用a来表达。）

,

3.

(1)复述课文

可以引导学生根据表格、板书的提示进行复述，形式可以不做限制，可以是和同桌谈论式的对话，也可以叙述课文主要信息。

表演对话

教师拿出一家四口的头饰，模拟书上的情境，让学生将对话内容表演出来，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。

3趣味练习（）

活动：周末总动员A

情境：本周末，将以小组为单位开展课外实践活动，请同学们运用所学英语知识，和组内的同学一起制订出游计划，制作宣传海报，并用口语进行展示。

.

.

’.

’a!

1.这篇课文是以对话的形式呈现的，信息量较大，需要教师课前认真解读文本，循序渐进地帮助学生梳理出对话中的关键信息。

在教学过程中，科学地使用问题导学，让学生对文本有一个整体的认识过程。注意问题设计应有层次，引导学生由浅入深进行阅读。

开展拓展活动前应给学生做示范，可以是师生互动做示范，也可以用事先拍摄好的录像，给学生一个明确的任务指令，提高活动的指向性和效率。

作

业

1.听录音，跟读课文。

2.

和父母一起策划一次家庭出游，制订计划，并记录下来。

A

?

()

?

?

?

3.你和家人一起外出活动、游玩一定很开心吧，选出几张你最喜欢的照片，下节课带到学校来。

板

书

设

计

1A

’

教

学

后

记

从课文插图很难猜出人物谈论的内容，因此学生的回答可能会很宽泛，这是允许存在的，教师应给学生充分的机会参与猜测和表达。

教师

陈旭

授课时间

月日星期

课时

第2课时

课题

1A

课型

新授

教学目的

(一)语言目标

1.词汇：

(1)进一步熟悉、巩固第一课时学习过的词组,,a,,a,。

(2)能听懂,,a,等。

2.句型：

(1)能熟练运用“ .”介绍家人经常一起开展的活动。

(2)能看懂、会读“..”句型。

(二)应用目标

1.能在情境中对自己和他人的活动进行表达。

2.能借助插图阅读和理解课文D部分的短文，完成相应的练习。

重点

阅读和理解短文。

难点

阅读后完成判断题。正