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未知驱动探索，专注成就专业
第二单元整体教学设计
部编版语文九年级上册
一、教学目标
1.了解和掌握本单元的重点词汇、知识点和短语。
2.掌握阅读理解文章的技巧和方法。
3.提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和表达能力。
4.培养学生的合作和交流能力，提高学生的主动学习能力。
二、教学内容
1.本单元的核心课文：《舌尖上的中国》。
2.重点词汇：品尝、融汇、独具、精髓等。
3.阅读理解文章：《中国美食的魅力》、《广东美食》等。
三、教学重点和难点
1.教学重点：让学生通过学习课文和阅读理解文章，了解中国美食的魅
力和特点，培养学生的写作能力和表达能力。
2.教学难点：引导学生深入理解课文中的文化内涵，提高学生的阅读理
解能力和写作能力。
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四、教学过程
第一课时
1.导入（5分钟）
–通过引入有关中国美食的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
–提问学生对中国美食的第一印象是什么。
–引导学生对文章主题进行预测。
2.阅读理解（15分钟）
–学生们自读《舌尖上的中国》。
–分组讨论并分享对课文的理解和想法。
–教师组织全班共同对课文进行解读，重点讲解文中的生词、短
语和句子结构。
3.拓展学习（20分钟）
–学生们阅读《中国美食的魅力》。
–教师组织学生进行小组讨论，回答问题并总结文章的主要内容。
–学生们完成相关练习，提高阅读理解能力。
4.小结（5分钟）
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–教师对本节课的重点进行总结。
–引导学生用自己的话概括课文的主要内容。
第二课时
1.导入（5分钟）
–回顾上节课的学习内容。
–提问学生对广东美食有什么了解。
2.阅读理解（15分钟）
–学生们自读《广东美食》。
–分组讨论并分享对课文的理解和想法。
–教师组织全班共同对课文进行解读，重点讲解文中的生词、短
语和句子结构。
3.创作写作（20分钟）
–学生们根据自己对广东美食的了解和课文的启发，撰写一篇关
于广东美食的短文。
–教师在写作过程中进行指导和辅助。
4.分享交流（10分钟）
–学生们相互交换自己所写的短文，并进行评价和指导。
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–部分学生代表进行分享。
5.小结（5分钟）
–教师对本节课的重点进行总结。
–引导学生思考写作的收获和不足，提出改进意见。
五、教学评价与反思
1.通过观察学生的讨论和分享，及时评价学生对课文的理解和阅读能力
的提高。
2.对学生的写作作品进行评价，提出改进意见，鼓励学生进一步提升自
己的写作水平。
3.反思教学过程和方法的合理性，及时调整教学策略，提高教学效果。
以上是第二单元整体教学设计的概要和计划，通过多种教学方法的运用，能够
帮助学生更好地理
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