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课题：磁场磁感线

一素质教育目标

（一）知识教学点

1．了解磁场的产生和磁现象．

2．理解磁场有方向性，知道用磁感线反映磁场的方向．

3．能用安培定则熟练地判定电流磁场的方向．

4．掌握常见几种磁场的磁感线分布情况．

（二）能力训练点

1．通过观察演示实验，培养学生的观察能力、分析能力和空间想象能力．

2．利用电场和磁场的类比教学，培养学生的比较推理能力．

（三）德育渗透点

1．了解我国古代对磁现象的研究（如指南针的发明），培养学生爱国主义思想，鼓励他们学习科学

的热情．

2．通过引进虚拟的磁感线教学，对学生进行物理问题变抽象为形象的方法论教育．

二学法引导

1．教师采用演示实验法引入，直观教学、利用电场对比教学．

2．学生认真观察实验现象，理解磁场的存在，类比电场理解磁场的性质及磁场的描绘

三重点、难点、疑点及解决办法

1．重点

（1）理解磁场的基本性质──力的作用和方向性．

（2）掌握安培定则及常见几种磁场的磁感线分布．

2．难点

磁场的空间分布与磁感线的对应联系．

3．疑点

（1）看不见、摸不着的磁场是客观存在的．

（2）描绘磁场的磁感线是虚拟的曲线．

4．解决办法

（1）通过演示实验，直观地反映磁场的存在，突破本节教学的重点和疑点．

（2）利用与电场的对比教学，帮助学生理解几种常见磁场磁感线的空间分布．

四课时安排

1课时

五教具学具准备

条形磁铁；蹄形磁铁；小磁针；玻璃板

六教学过程

新课引入：

放映图片：介绍“百慕大三角”的秘密。

讲解：我国是世界上最早发现磁现象的国家，早在战国末年就有磁铁的记载，我国古代

的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献．在

现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加

速器等等．进入21世纪后，科技的发展突飞猛进，一日千里，作为新世纪的主人，肩负着民

族振兴的重任，希望同学们勤奋学习，为攀登科学高峰打好扎实的基础．今天，我们首先认

识磁场．

新课教学：

一、磁场：

演示实验：在玻璃板上放两辆小车，小车上各放置一条形磁铁，

通过演示实验（如图）观察到，磁体同名磁极相斥，异名磁极相吸，且不需要接触就可以发生力的作用

思考：它们之间是怎样发生作用的呢？

回答：磁铁在其周围的空间产生磁场，磁场对放在其中的磁铁有力的作用。

演示：奥斯特实验

思考：小磁针为什么会发生偏转呢？

回答：电流在其周围的空间产生磁场，磁场对放在其中的小磁针有力的作

用，使小磁针发生偏转。

小结：磁场是一种特殊的物质，它存在于磁体或电流的周围。

磁体在周围的空间可以产生磁场，且磁场对放入的磁铁有力的作用；电流在其周围的空间也产生磁场，

那么磁场对电流有没有力的作用呢？电场的基本特性是对放入其中的电荷有力的作用，而磁场有什么特性

呢？

演示：磁场对电流的作用

思考：导线为什么会运动呢？

回答：磁铁在周围的空间产生磁场，磁场对放入其中的电流有力的作用，使其发生运动。

小结：磁场的基本特性是：对放入其中的磁体和电流有力的作用。

思考：我们根据磁场的特性能不能推断电流与电流之间作用呢？

演示：电流间的相互作用

小结：电流与电流之间也是通过磁场发生相互作用的！

归纳：磁体与磁体、磁体与电流、电流与电流之间都是通过磁场来发生相互作用的

二、磁场的方向磁感线

演示：观察多个小磁针在磁场中不同的位置其所指的方向不同

思考：这个现象说明了什么呢？

回答：磁场具有方向。

与电场对比，在电场中，我们利用检验电荷的受力情况来反映电场的方向

性，规定正电荷受的电场力方向为电场方向．

而在磁场中，我们利用小磁针来规定磁场的方向。

磁场的方向：规定在磁场中的任意一点小磁针北极受力的方向，亦即小磁针静止时北极的指向，就是这

一点的磁场方向。

思考：对于磁场，既看不见，有摸不着，那我们怎样来描述它呢？

对比电场，在电场中，我们为了形象的描述电场，引入了电场线的概念。在磁场中我们可以入磁感线来

形象的描述磁场。

磁感线：在磁场中，画出一些有方向的