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教师典型教育案例

教师典型教育案例

班主任教育和管理的有效性决定着班主任工作的好坏,关乎学生的发

展。下面是我为大家整理的，供大家分享。

一

深入学生实际掌握第一材料

[案例]新学期伊始，针对补习班而言，无异高一新编的班级，尤其是

我校的补习班，面向全市招生，班上的同学彼此互不相识，在接任该班班

主任时本人欲整顿班风，逐步培养学生良好的学习习惯，于是从编排学生

座位入手。不少同学见班主任个头不大，其貌不扬也不过才上一两天课，

似乎不把他放在心上。有位本校的复读生很张长根自持块头大不服从安排

一定要单人单座并在中间一组，与本人争执不休，其余同学的眼光齐刷刷

地落在我身上，拭目以待新班主任如何收拾局面。凭多年的教学经验同时

为稳定情绪我有意提高声调：“此前我已通知过，有特殊要求或需要照顾

的可先找班主任商量。你既没有申请也不服从调整，纯属蓄意刁难，你今

晚不往前搬，明天你就走人!你只要想在这个班，看你今后怎么过?在这一

触即发浓浓的火药味中，他虽然迁就我，按我的安排做了。但他的表情，

神态以及重重的搬动声看出：口服心不服，欲有跟班主任抬杠到底之势。

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[分析]高三14班虽然仅40余人，可却有来自尤溪、沙县、大田、永

安、明溪、三明，甚至莆田市的。可谓来自五湖四海，风格各异。原来学

习习惯、作息制度与本校相距甚远，有的不要求早自习或晚自习，而对突

如其来的半军事化管理封闭式的他们难以很快适应，不少学生感到厌烦、

不解与无奈。加上开学初，他们的同学有的已金榜题名，相比之下，他们

此时刻心理不知是何滋味?

针对以上分析，不少学生的心情我们不难理解，为稳定阵脚更好地组

织复习迎接08年的高考，我根据青少年的年龄特征，身心特点采取了一

定措施：1，在班会晨会上列举了往届不少刁民转变为良民的事例并明确

表态：态度决定一切，只要你想学习就该放下包袱，轻装上阵，过去的既

往不咎”;2，在化学上有意提问他指叫座号，假装不知是他的座号，起初

他不领情，以后就自然了，当我注视他时，他却低头不语表示默认，第一

次月考给他“学习进步奖”，使之信心倍增;3，半期考他突然申请回家反

省几天，乍一听，愕然，细细与他促膝交流方知家境不佳，在他的双趋斗

争中，同时在我多次与他家里电话的感染下终踏上往校途中。

[教育效果]在2007年高考中，张长根同学成绩不错，基础较好。在

几经周折后，终于静下心来学习，多次看到他与班上几位同学起早贪黑学

习，在上学期几次考试均在班级前十名。尤其在期末考获班级第三名，再

次获学习进步奖，与本人间的距离日趋缩小，时常谈及学习，生活和家境。

我想，他若能持之以恒，争取本一可能性很大。

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[案例体会]在多年教学中担任补习班班主任实属头一回。缺乏工作经

历，经过较长时间深入了解磨合，与班级逐渐融为一体，虽历经酸甜苦辣

但也获得普片认可，期末考试有33名同学达“本三”以上。如今全体同

学紧张的备考中，晨会是进入班级应是轻手轻脚，怕打扰了学习而不是以

往的大声吆喝的整顿声。我想这是在全体同学思想觉悟上了一个新台阶，

也是以张长根为典型“敌对派”转为“亲友派”的一个映衬。追根究底是

应深入学生实际，掌握第一手材料，拥有一颗爱生之心，做到公平公正，

处事客观，言出必行。你将永远是学生心中的天平。每逢节日当你收到众

多的贺卡，短信时才体会到：当班主任是辛苦的，但也是很幸福的。当班

主任真好!

二

记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎

乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没

那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，

而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当

潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的

各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取

做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认

错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，

我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉

第