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第3.3课《研制鱼菜共生》教学设计
课题
研制鱼菜共生
单元
第三单元
学科
综合实践活动
年级
八年级
核心素
养目标
劳动观念:认识到鱼菜共生系统在资源循环利用和环境保护中的重要作用,培养对可持续农业的认同感和责任感。
劳动能力:学会设计和搭建简单的鱼菜共生系统,进行实际操作,培养动手能力和解决问题的能力。
劳动习惯与品质:通过分组合作完成鱼菜共生系统的建设和管理,增强团队意识和协作能力,定期检查和维护鱼菜共生系统,培养责任心。
劳动精神:在鱼菜共生系统的设计和实施过程中提出自己的见解和创意,培养勇于探索和创新的精神。
教学重点
认识到鱼菜共生系统在资源循环利用和环境保护中的重要作用,培养对可持续农业的认同感和责任感。
教学难点
教会学生如何设计和搭建简单的鱼菜共生系统,进行实际操作,培养他们的动手能力和解决问题的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第3.3课《研制鱼菜共生》
板书课题。
播放视频。
观看教学视频。
将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课
新知讲解:
板书课题。
一、新知导入
【学一学】
项目三:研制鱼菜共生
鱼菜共生绿色无公害
在塑料大棚里养鱼种菜,这样的养殖模式你听过吗?在长沙县某农业科技有限公司的养殖池里,鱼和蔬菜共生,不仅提高了产量,还能节水节肥,实现绿色无公害。
一进大棚,便能立刻感受到棚内温暖湿润的气息。满棚的碧绿映入眼帘,种植槽里的蔬菜长势十分喜人。旁边的小池里,一条条鱼儿在慢悠悠地游动。鱼在菜中长,菜在水中生,伴着潺潺流水和谐共处。
二、劳动准备
我们对种植养殖一体化有了更为直观、具体的了解,其实种植养殖一体化在我们身边就能够轻松地实现。让我们一起来了解一下鱼菜共生系统吧!
鱼菜共生是一种新型的复合耕作体系,它把水产养殖与水耕栽培这两种原本完全不同的农耕技术,通过巧妙的生态设计结合起来,达到科学的协同共生,从而实现养鱼不换水且无水质忧患、种菜不施肥而正常成长的生态共生效应。
简易闭锁循环鱼菜共生系统主要由鱼池(鱼缸)、植床(胶箱)、水循环装置等组成。鱼池(鱼缸)是养鱼的主要装置。植床是蔬菜的种植箱,以豌豆状大小的石砾或者陶粒作为栽培基质,栽培基质同时是水的过滤系统的重要组成部分。水循环装置由沉水水泵、虹吸系统、水流调节开关、水管等组成。
小贴士1:鱼菜共生的原理
鱼菜共生系统结合了水产养殖和水培技术,通过水循环将鱼类的排泄物转化为植物的营养,同时植物帮助净化水质,形成一个闭合的生态循环系统。
1.生物过滤:鱼的排泄物中含有氨(NH3),通过细菌的作用将其转化为亚硝酸盐(NO2-)和硝酸盐(NO3-),这些物质是植物生长的营养成分。
2.植物吸收:植物根系吸收水中的硝酸盐和其他营养物质,促进自身生长,同时净化水质。
3.水循环:经过植物净化的水再次回到鱼池中,供鱼类生存使用。这样,水和营养物质得以循环利用,减少了对外部资源的依赖。
三、劳动实践
简易闭锁循环鱼菜共生系统
小贴士2:制作简易闭锁循环鱼菜共生模型时,需要注意以下事项:
1.选择合适的容器:选择适合放置鱼和植物的容器,如鱼缸或水族箱。确保容器具有良好的密封性和适当的大小。
2.确保水质清洁:保持水质清洁是闭锁循环鱼菜共生系统的关键。定期检查水质,确保水中的氨氮、亚硝酸盐和硝酸盐浓度在安全范围内。
3.选择适合的鱼类和植物:选择适合共生系统的鱼类和植物,确保它们能够相互促进生长。常用的鱼类包括金鱼、鲫鱼等,常用的植物包括水生植物、浮游植物等。
4.控制饲料量:合理控制鱼的饲料量,避免过度喂食导致水质恶化。同时,定期清理残留的饲料和鱼粪,保持水质清洁。
5.维护水温和光照:保持适宜的水温和光照条件对鱼和植物的生长至关重要。根据不同的鱼类和植物种类,提供适当的水温和光照条件。
6.定期监测和调整:定期监测鱼菜共生系统的运行情况,包括水质、鱼和植物的生长情况等。根据监测结果,及时调整系统运行参数,保持系统的平衡和稳定。
1.打孔:在种植箱底部开两个直径与水管直径(2cm)相同的孔。
2.接管:将管子安装到种植箱底部,必要时可以用胶固定;有弯头的管子是进水管,另外一根是排水管。
3.安装水泵:把直径为1.5cm的水管连接到水泵上,将水泵固定在养殖箱底部,水泵上的水管与种植箱的进水管用变径接头连接,养殖箱中的水就可以通过水泵压到种植箱中。
4.铺栽培基质:在种植箱中铺豌豆状水培陶粒,同时在排水管上加入漏斗,方便通过漏斗加水、投喂食物。
5.把蔬菜移栽到种植箱,鱼放入养殖箱中。蔬菜放入种植箱里有两种方法一是标准的水耕方式,即把蔬菜的根直接放入陶粒里;二是利用土壤虹吸的特性,把底下有排水洞的花盆直接放到陶粒上稍微接触到水面,通过虹吸作用均匀地保持土壤的潮湿。
小贴士3:鱼菜共生系统类型
1.深水养殖
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