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小学音乐教师随笔5篇

小学音乐教师随笔篇1

本学期我精心设计了一年级《过新年》音乐综合课，并在一年级（一）班授

教。在本课中我有一些小小的感触和大家一起分享。首先，《过新年》一课是人

教版小音第一册第六课，要根据这一学段学生身心特点，以形象思维为主，好奇、

好动、模仿能力强等特点，安排《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和

秧歌舞节奏明快的特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中反复模拟了锣鼓音响的衬词

“咚咚呛”，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气

洋洋过新年的欢乐情景。

基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：分别是认知目标、能

力目标、情感目标。

1、认知目标：用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，初步认识鼓、锣、

打击乐器，逐渐熟悉掌握歌曲中出现的锣鼓节奏。

2、能力目标：能以体验的方法、自主探究的方式，学唱歌曲《过新年》，

能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、情感目标：能在活动过程中，体验过年、合作学习的快乐，学会热爱今

天的幸福生活，热爱祖国的音乐文化，注重其他学科知识的整合。

本课的教学重点是：通过学唱歌曲《过新年》，表达对新年的愉快心情，能

够大胆的进行歌表演。

本课的教学难点：歌曲的三、四句，以及出现的锣鼓节奏。

本着让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开

放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。

我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感与创

造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作

用，努力使每个学生都对音乐充满信心和浓厚的兴趣，提高自主学习意识和自我

学习的能力。这将体现在我教学的每一个环节、师生的每一次评价、课件的每一

页界面和课堂的每一处声响中。

小学音乐教师随笔篇2

我们学校一直都有自己的合唱团，这些孩子都是音乐老师从各个班级中精心

挑选出来的，他们有好的素养，好的音色，好的音准，这些都是在音乐课上锻炼

出来的，但是这些好苗子还是太少了，有的孩子音准不是太好，声音不和谐。于

是我们就在思考，可以试着在以后在课堂上适当加入合唱教学。

在很多合唱教育专家人士看来，小学班级课堂合唱教学不仅能培养学生从小

具有独立感、协调感、均衡感等综合音乐感知能力，还能培养学生的群体意识和

协作精神。在我们的音乐教材中从三、四年级也开始出现简单的合唱歌曲，学生

由于缺少和声观念和和声技能的训练，突然进行合唱歌曲的学习，虽然能独立完

成自己的声部演唱，但在声部合唱时难以做到声部的稳定和和谐统一。所以我们

应该从小学一年级开始就进行合唱训练。由一两个和弦音的训练开始，再进行小

节、乐句的合唱训练，逐步形成合唱氛围，到了中高段进行合唱歌曲教学时，合

唱技能就会自然衔接，教学效果就会水到渠成，训练就会行之有效。相信这样一

来，我们学校的合唱必定会更加成熟。

“合唱是听觉的艺术”这是一位资深的合唱指挥家老师经常说的一句话，以

前刚听到这句话时还不太理解，经过指挥排练了几首合唱作品后，才逐渐理解了

这句的深刻含义。

这句话是合唱艺术规律的一个辨证说法，她不但指出合唱艺术和其他音乐形

式，特别是独唱的不同特点，更指出了合唱艺术的内在特点。这句话对我们如何

理解合唱艺术有着深刻的指导意义，是语录式的警句，应该在每次排练前都应该

向合唱队员做专门提示，让队员逐步理解“听”在排练、演出中的重要性和方法。

这里的“听”是什么意思呢？是指合唱队员除了掌握正确的演唱方法，更要

把大部分精力放在听上，合唱的要求是和谐统一，具体就是音色、音量、音准、

感觉等方面都要和谐统一，怎样做到这些方面的和谐统一？我以为主要靠每个合

唱队员都养成听的习惯，特别是音准的统一，更要靠听才能做到，在基本音准方

面要听到钢琴的声音才能做到，在唱和声时要敢于听、善于听其他声部的声音，

要有和声的感觉，才能找到音准，才能唱准。从而才能产生共振的泛音效果。比

如有的合唱队员唱和声时怕唱不准，不听其他声部的音高（声音），有意识的屏

蔽掉其他声部的声音，这是非常错误的行为。

作为指导老师就应该经常告诫大家：“合唱是听觉的艺术”。在平时的音乐

教学中我们就要从一年级开始教育孩子们，学会静下心来倾听音乐，倾听人家的

声音，倾听钢琴的声音，要让我们发出来的声音和谐统一，我想经过几年的潜移

默化，学生的合唱能力必定能上一个台阶，这需要老师的坚持