小学语文人教二年级上册(统编)第八单元-《狐假虎威》.pdfVIP

《狐假虎威》第二课时

教学目标：

1、理解成语“狐假虎威”的意思。

2、能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词

语的意思表现出来。

教学重难点：

1、教学重点：理解成语“狐假虎威”的意思。

2、教学难点：能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头

摆尾”等词语的意思表现出来。

教学过程：

（一）导入新课：

1、孩子们我们这节课接着来讲故事：故事中有这样的一些词语，我们先来读一读PPT

出示词语：狐狸，扯着嗓子，神气活现，摇头摆尾，大摇大摆，老虎，半信半疑，

东张西望，信以为真。

2、故事开始了——在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身

边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。老师讲故事的形式读这句话，学生不看书。

3、故事结束了——原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。指名读句子。

4、我们读了故事的开头和结尾，那这个故事的题目是——狐假虎威。齐读课题。看

题目，四个字就把故事告诉我们了，课文中有一句话告诉我们什么叫“狐假虎威”。

把它画上横线。指名交流——PPT原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。；

5、老师指导朗读这句话。（1）“原来”声音拖长音；（2）把动物的名称读清楚。

【贴动物图片，狐狸和老虎】

4、题目中还有两个字在哪里呢？“威”——威风。“假”——这个字在字典里有不

少的意思：（1）不真实的，不是本来的。（2）借用，利用。（3）推断。这里的“假”

该是什么意思呢？【ppt,字典图片，三个意思选项】

5、再读题目，重复题目意思：原来……问：狐狸是怎样去借老虎的威风的呢？用一

个字来说就是：【PPT骗】

二、理清故事思路。

1、老虎是不是一下子就受骗了吗？我们接着学习课文。打开课文，读自然段。从哪

儿看出老虎受骗了？【一愣】贴词语“一愣”

2、读自然段。帖词语【蒙住了】

3、指名读自然段，老虎此时是【半信半疑】

4、指名读最后两段，原来还半信半疑的老虎，此时是【信以为真】

5、老师看着板书总结：森林之王老虎，遇上了狡猾的狐狸，在狐狸的花言巧语下，

先是一愣，然后又被蒙住了，对狐狸的话从半信半疑转变成信以为真，最终被狐狸

给欺骗了。

6、这只老虎是怎样一步步上当的呢？我们来细细的讲故事。

三、细细品读故事。【扶：着学习前面5个自然段，放：手学生合作学习6到8段】

【扶】1、师生共同读1自然段。问：你看到了怎样的画面？

（老虎很饥饿，找食物。狐狸从老虎身边窜过，老虎扑了过去，把狐狸逮住了，狐

狸怕老虎……）

2、再读此段。

3、这个时候的狐狸想到了什么计谋呢？读26段。用“——”画出狐狸的话，用

“波浪线”画出老虎的话。

指名交流，要把角色对话读好，是有秘诀的：注意这个角色的动作和样子。那这个

角色该抓怎样的动作呢？

（1）【狐狸：眼骨碌一转，读词语“一转”，狐狸这个时候表面上转的是眼骨

碌，其实转的的——脑子，它在想办法。我们来转转脑子读一读。办法出来了。它

立刻：怎么样？扯着嗓子（随机理解“扯”把声音拉长了，拉高了。）生或者师示

范：扯着嗓子的样子。】【为什么要“扯着嗓子”说话呢？——骗老虎，用气势来

压住老虎。贴板书“扯着嗓子”】

（2）【师生合作来演老虎，狐狸的动作，语言，其他同学读旁白。】【教师评

价语：狐狸的声音拖长了，慢镜头很清楚，狐狸窜得很快，老虎扑得也很快。发愣

的老虎，也演得很逼真……】

（3）接下来狐狸又用了什么招数呢？课件出示：……老天爷……，师：狐狸为

什么不把梅花鹿，野猪这些动物搬出来呢？生：……指名表演地读狐狸的话，同桌

互读。师：这下子老虎怎么了？生：被蒙住了，松开了爪子。帖板书：老天爷

【放】

虽然松开了爪子，但是老虎还是没有完全相信狐狸，对狐狸还是半信半疑的，后

来的狐狸又是用什么办法继续骗老虎的呢？接下来就请同学们自己去学习后面

的部分。

1、和同桌一起读6、7、8、9段。互相说说狐狸是怎么继续行骗的？

2、一个做狐狸，一个做老虎，分别做做它们的动作。神气活现，摇头摆尾

PS半信半疑，东张西望】帖词语。

3、请表演好的小朋友上台来演，再指名同学演森林里的其它小动物。演出

“纳闷”的神情感来。师:相机提问1、2，你为什么纳闷？——生答。看到这么

可怕的大老虎，你一下子就……撒腿就跑。多抽几个孩子