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《大林和小林》教学设计
※课前交流
同学们，老师听说咱们三年级x班在上个星期的读书节上被评为了“书香班级”，看
来你们一定非常爱读书！咱们来交流一下，你最爱读哪一本书？
生自由谈
过渡：老师也非常爱读书，最近也在读一本好书。今天，老师愿意把这本书和大家一
起分享。
出示课件：看封面猜故事
同学们，通过封面我们来猜猜看——哪个是大林，哪个是小林？大林和小林会是什么
关系？这本书可能讲的发生在他们身上的什么故事？
生猜。（朋友|兄弟|邻居|同学……探险故事|幽默搞笑故事|学习的故事|调皮玩耍的
故事……）
是啊，大林和小林到底是什么关系？发生在他们身上的又是怎样的故事呢？让我们走
进著名作家张天翼的童话故事——《大林和小林》。
※聚焦：镜头之一——名字的由来
同学们，你们知道吗，这本书有11万字呢！要想一节课把它读完，可不是一件容易
的事情。所以老师精选了最吸引我的几个镜头，把它带给大家。首先让我们关注：镜头之一
——名字的由来。
出示图片：故事插图——夫妻老年得子图
师讲述第一章开头部分：从前有一对很穷很穷的夫妻，他们很老很老了，老的连他们
自己也不知道有多大年龄。有一天，他们忽然生了两个儿子。老两口非常快活，老头儿叫道：
“我们有了儿子了！我真想不到这么大年纪还生儿子。”
妻子也很高兴。她说：“我们一定得给他们取两个好名字。”
取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想，翻《学生字典》罢，翻到什么字就取什么。
一，二，三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”么？“哼，我
们饭都吃不上，还‘菜’呢！”老头自言自语。
第二次翻，是个“肥”字，也不合适。
翻来翻去总找不到适当的字。这老头儿就这么翻了一晚。到快天亮的时候，这老头拿着
锄头走出门去。外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫：“好了，就取个树林的‘林’罢。”
名字就给取定了：大的叫大林，小的——当然叫小林。
同学们，听了这个故事，你想说什么？
生谈。（取名字很好玩|他们家很穷|夫妻俩没有文化……）
※聚焦：镜头之二——遭遇不幸
过渡：就是在这样一个虽不富裕，但却很祥和的家庭中，大林和小林非常快乐地长大
了……但是，他们长到10岁的时候，却遭遇了不幸：父母双亡，大林和小林成了孤儿。
让我们再来聚焦：镜头之二——遭遇不幸
他们两个把父母葬在村边的山坡上，然后背着家里仅剩的一点粮食到外面找活干。这
一天，兄弟俩又累又饿，就坐在山坡的石头上交谈起来……
课件播放：大林小林对话录音
听了他们的对话，你感觉他们分别是个怎样的人？
生谈（大林：贪财|好逸恶劳……小林：懂事|勤劳……）
过渡：是啊同学们，简短的一段文字，就让我们看到了完全不同的两种性格。这就是
童话故事的特点之一——个性鲜明。
板书：个性鲜明
过渡：他们的对话还没结束呢，就被打断了。是什么打断了他们的对话呢？想知道吗？
课件出示：怪物插图、怪物叫声
你听到了什么？看到了什么？生谈
我们来看看作者是怎样描写它的。
课件出示：文中描写怪物的文字
指生读，谈感受。
联系生活实际：见过锣吗？像锣一样的眼睛看着你，你会怎样？
这样的怪物，我们在哪里才能见到？
是啊，现实生活中不存在，只有在故事中、电视上才能看到。这就是童话故事的又一个
特点——想象奇特。
板书：想象奇特
如果是你，遇到这样的怪物，你会用什么办法对付他？
生谈。（分散注意力|逃跑|调虎离山|点其要害……）
大林和小林是怎么逃离的呢？想知道吗？
出示课件：故事插图——大林小林逃跑
师旁白：大林和小林灵机一动，一个向东跑，一个向西跑，就这样，他们迅速逃离了。
但是，也就在这一天，他们却走散了……接下来，你最想知道什么？
生谈（大林和小林怎么样了？他们又遇到了什么情况？兄弟俩能不能再相遇？结果怎
样？）
我们先来关注大林。大林自从和弟弟走散以后，可是够幸运的。他遇到了一个“富翁爸
爸”，他还改了名字叫“唧唧”。（课件插图1）
大家都叫他“唧唧少爷”。唧唧自从当了少爷，整天衣食无忧，吃喝
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