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部编版六年级上册《只有一个地球》教学反思

在快速变化和不断变革的今天，我们要有一流的课堂教学能力，

反思过去，是为了以后。那要怎么写好反思呢？以下是小编整理的部

编版六年级上册《只有一个地球》教学反思（通用7篇），欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

部编版六年级上册《只有一个地球》教学反思1

执教本课时，我先用课件出示宇航员在太空拍摄的地球图片，使

学生初步感受地球的可爱。紧接我让学生接龙读课文后再谈谈对地球

的了解又增加了哪些。其次我引用宇航员的话引出可爱，让学生围绕

可爱一词从文中找出描写地球可爱的语句或段落，指导学生感情朗读，

谈体会等。然后同多课件和深入读文，感受地球是易碎的。最后引导

学生写环保宣传语激发学生保护地球情感。这样既让学生理解了课文

内容，又培养了学生自主探究能力、审美能力和语言表达能力，更重

要的是培养了学生热爱地球、保护地球的情感。

回顾这节课的教学过程，我觉得有几个地方值得反思，现就反思。

1、教学中我利用课文题目中的“地球”一词组织教学，让学生逐

步加深对地球的理解，感受地球的可爱，并且让学生自主读书、联系

课文深入思考，为学生创造了一个宽松、自由与文本对话的空间。

2、能充分利用现代信息技术，有效突破重难点，提高课堂教学效

果。如为了使学生感受地球的可爱及与人类的关系，我出示宇宙中看

见的地球图片，使学生对地球的感情油然而生。

这一节课的教学，也还有很多不足。

1、学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足。学生理

解课文第二段时，学生的理解面较窄，没有联系生活来理解。

2、有感情地朗读课文训练不到位。由于学生对地球了解不够，朗

读课文不能融入到情境中去，课文朗读缺乏美感。

对于教学中的不足之处，我今后将努力改正，并将对教学继续探

究、完善。

部编版六年级上册《只有一个地球》教学反思2

《只有一个地球》是人教社六年制小学语文第十一册第三单元的

一篇说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整

篇文章条理清晰，说服力强。由于是说明文，文中用了不少列数字、

举例子的说明方法，来说明地球资源的缺乏和不能移居的事实。但是

对于学生来说，由于这些数字的庞大、例子的遥远，仍然感觉很抽象。

这时，我就采取列举实例的方法，帮助学生理解。

如，课文中有这样几句话来说明地球的渺小：“但是，同茫茫宇

宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在群星璀粲的宇宙中，就像一叶扁舟，它只有这么大，不会再长大。”

学生看了以后一脸茫然，不能领会到地球在宇宙中的渺小。我就举例

子告诉他们，如果把光明小学的操场比作宇宙，那么地球就相当于操

场上的一粒尘土。这下子就形象起来，学生们就能领会到地球在宇宙

中的渺小。

又如，课文第六自然段通过列数字告诉我们人类无法移居的事实：

“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万千米的范围内，没有

适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居

别的星球上去。”学生对40万千米的概念很模糊，我就告诉他们地球

离太阳是1。5亿千米，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，

40万千米坐飞机得五六百万年才能到达。这么一举例，学生们恍然大

悟，一下子都明白了。

部编版六年级上册《只有一个地球》教学反思3

今天，我上了一节品社课《我们只有一个地球》，走下课堂的那

一瞬间，我的第一感触是：对于教师而言，课堂永远是最考验人最磨

练人的舞台。在上课之前，我首先进行了目标定位，继而锁定了本课

时的教学重点——了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的

严重危害，树立节约资源的环保观念。我还了解到了六年级的学生已

经对《我们只有一个地球》有了初步的概念，因为他们在六年级上册

语文教学中已经接触了这样一组课文——《只有一个地球》、《这片

土地是神圣的》、《青山不老》……所以我想对于这课的教学应该是比

较容易的。

本课教学中，继提出“我们应该怎样对待地球母亲”这一问题并

进行简单交流之后，马上提出中心议题“实际上人类是怎样对待地球

母亲的，使地球面临着怎样的危机？对此你有何感想？”组织学生进

行自读与小组探讨。充分的读、议，使学生全面而清楚地了解到由于

人类对地球的无节制破坏，已使地球面临资源缺乏甚至枯竭的危机，

认识到破坏生态环境的危害。在与上一环节内容的反差中，学生心灵

受到较大触动，水到渠成地发出“保护地球”的呼吁。

在搜集准