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二年级语文试卷分析

篇一：二年级上册语文试卷分析

小学语文二年级上册期末试卷分析

本次期末考试，语文试卷从根底知识、阅读、写话等方面对

学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教

材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等

方面作点分析，谈点看法。

一、根本情况

本次检测参考人数146人，人平94.5分，及格人数132人，

及格率90%，优秀人数100人，优秀率68%。

二、试题特点

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握

的，应该是很容易的。第一题，抄写汉字中，大局部学生能

工整书写。但出错较多的是“晓〞字。局部同学失分的主要

原因，一是答题时粗心大意。

第二题为拼音考察题，出错匀为第二题，学生对整体认读音

节有些淡忘。2、积累

第三题为词语积累，学生完成情况较好，较能正确书写词

语。所考查的内容是本册的词句。学生大体情况较好，局部

学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

2、查字典为第四题，完成情况较好。

3、句子书写，此题均为课本句子书写，学生的汉字书写能力

还需加强。自主看图写句子是第六题，学生根本可以用完整

的句子来表达图画的意思。完成情况较好。

4、第七题阅读

本道阅读题内容简单，篇幅小，二年级做起来较容易，失分

较少。

三、今后教学措施

1、重视字词教学，夯实语文根底

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的根

底。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。

从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过

关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这

些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识

和稳固的时机，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷

中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。

因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训

练，同时还可开展丰富多彩的活动〔如：词语接龙、猜谜〕

来训练和稳固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了

学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只

要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核

心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中

要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读

中感悟。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可

写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激

发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华美的辞藻，华美堂皇的布局更

为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中

楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才

真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使

学生在内容、情感上贯彻一个“真〞字，在语言、形式上贯

彻一个“活〞字。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、

背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会

读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描

写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修

辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，

那么可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，

组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读

书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

篇二：二年级上册语文一二单元试卷分析

二年级语文上册第一二单元试卷

二年级上册语文第一、二单元试卷已经结束，掩卷深思，有

让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评

价的合理性，促进学生语文素养的全面开展，现就本次考试

情况做如下分析：

一、总体分析：

本次测试共有十二大题，可以概括为语文根底知识，积累与

运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值

观全面进行检测，表达了新课程标准的理念。

二、成绩分布：

这次测试参加考试的同学为人，优秀人数为，及格人数为.

三、试题分析

第一题看拼音写词语，这一题是得分率最高的题目，大局部

同学都能够按题目的要求正确完成。但也有不少学生看拼音

写词语时十分粗心导致失分。

第二题形近字组词。这些都是学生平时常见的形近字，大局

部学生都能正确区分并组词，旗〔〕，状〔〕，错的较多。

第三题：我会连，都是课本