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《念奴娇赤壁怀古》练习

一、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋词,完成下面小题。

念奴娇赤壁怀古

苏轼

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰!

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()

A.“遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发。”描写了周瑜风华正茂的形象。插入“小乔初嫁了”这一生活细节,是为了突出小乔貌美,足以与周瑜相配,美人英雄相得益彰。

B.“羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。”描写了周瑜手执羽扇,头戴纶巾的文士风度,突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。“谈笑间”三字,字字千斤,力透纸背,充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。

C.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”开篇即景抒情,起笔颇有气势,从长江着笔,空间巨大;“千古风流人物”的历史时空广阔,英雄豪杰无数;将此二者联系起来,组成一个极为辽阔悠久的时空背景。

D.“故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。”作者把目光从江涛转向赤壁,既点出了赤壁的历史意义,也为下片歌颂周瑜埋下了伏笔。

2.概括下片中周瑜形象的特点,简析作者描写周瑜的手法,说说作者写周瑜的目的。

阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,完成小题。

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

3.对诗句内容解说不当的一项是()

A.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”总领全词,为下文赞周郎埋下伏笔,创造出雄浑的气氛。

B.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”用词形象生动,绘声绘色地描绘了赤壁奇景。

C.“小乔初嫁”“羽扇纶巾,谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。

D.“江山如画”承上总括,“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”,再为赞美周郎蓄势,自然过渡到下阕。

4.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”描绘出一幅怎样的画面

5.这首词被公认为豪放派的代表作。分析豪放的风格是怎样表现出来的

阅读下面这首宋词,完成下面小题。

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

6.下列对这首词的赏析,不正确的一项是()

A.上阕以滚滚东流的长江水起笔,展现作者眼前的景象以及由此触发的联想。

B.“乱石”三句,几种物象作用于视觉,听觉,呈现出一个有声有色的画面。

C.“多情应笑我”是作者通想之后清醒的自慰,也是一种无可奈何的自我解脱。

D.词中以周郎“雄姿英发”的形象正面衬托“早生华发”遭遇贬谪的自己。

7.请简要概括这首词所表达的思想情感。

阅读下面诗歌,完成下面小题。

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

8.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是()

A.“念奴娇”是词牌名,“赤壁怀古”是本首词的题目。本首词共分上下两阕。

B.在首句中,作者由眼前浩荡的长江联想到历史长河,淘洗着千古的英雄豪杰。

C.“人道是”说明作者知晓此地并非三国古战场,但要借赤壁地名抒发内心情感。

D.“羽扇纶巾”句写出了赤壁之战中诸葛亮衣着儒雅,仪态从容,指挥大破曹军。

9.“樯橹灰飞烟灭”一句中,用“樯橹”代指战船。下列诗文没有采用这种手法的一项是()

A.何以解忧,唯有杜康曹操《短歌行》)

B.鹰击长空,鱼翔浅底。毛泽东《沁园春·长沙》)

C.烽火连三月,家书抵万金。杜甫《春望》)

D.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。(白居易《琵琶行》)

10.“故垒西边”中的“故”作“旧”讲。下列各句中的“故”和它意义不同的一项是()

A.但为君故(曹操《短歌行》)

B.暮去朝来颜色故(白居易《琵琶行》)

C.池鱼思故渊(陶渊明《归园田居》)

D.故国神游(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

11.“乱石穿空,惊涛拍岸”有的版本作“乱石崩云,惊涛裂岸”。请从艺术效果角度分析,你更喜欢哪一版本。

阅读下面的宋词,完成各题。

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去,浪淘

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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