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浅谈高中文言文探究性学习的意义和可行性--第1页
钮≮2‘∞8.0(2上旬刊)E翻
浅谈高中文言文探究性学习的意义和可行性
口秦霞
(『】当汾人民警察学校山西・临汾041000)
摘要本文在当今探究性学习方式的大背景下,将其与高中文言文的教学相联系,提出了高中文言文探究性学习的意
义和作用以及可行性,从而期望对当前文言文的教法与学法有所改善与提高,为一线的语文教师提供一定的参考价值。
关键词文言文探究性学习可行性
中图分类号:G712文献标识码:B文章编号:1672—7894(2008)02—057—02
探究性学习的重要意义现,注重学生的经验和兴趣。总之,探究教学会给课堂教学带来新的
一
、
1.培养创新型人才是当今教育改革的发展趋势活力,使素质教育得以真正的落实。
21世纪是一个日益科技化和国际化的社会,知识经济的发展,二、高中文言文探究性学习意义和作用
呼唤人们关注生存、关注发展、关注自身的力量和价值,呼唤人们以1.意义
开放的姿态面对变革,更好地完善自我。从上世纪7O年代以来,世首先,高中学生的生活阅历、生活经验与文言文相距较远,传统
界课程改革的中心概念是“人性”、“个性”、“自我实现”、“完整的文言文教学注重对字、词、句做详细讲解,课堂气氛单调,使得学
的人”,强调学生的兴趣、需要、能力,使课程适应学习者。习效果不明显,也束缚了学生思维的发展。探究性学习是一种全新
从我国的教育现状看,长期以来重知识轻能力,重共性轻个性,的教学方式,有助于改变文言文的教学现状。在这种教学方式下,教
传统的以教师、课堂、书本为中心的传习性教学,无助于个人的创造师的中心地位,学生的被动地位将改变,取而代之的是学生主体地
能力的培养,造成学生实践能力差,缺乏创新精神。学校教育作为实位的确立,学生用自己的眼光、情感、经验去审视作品,感悟作品,并
施素质教育、推进创新教育的主阵地,主渠道,理应改变传统的教学对作品作出富有个性、创新的反应。全新的教学方式将有利于激发
模式,给学生提供一个更宽松、更和谐、更有创造性的平台和空间,学生学习文言文的兴趣,提高学习文言文的能力。
尊重学生个性,发展学生个性,鼓励个性的多样化、自主性和首创精其次,中国文化内涵丰富多彩,思想博大精深,浓缩着中华文明
神,努力创建一种让学生主动学习、探究求知,充分发挥学生主体作的景观,记录着中华民族的历史,反映着历朝历代的生活,透视着中
用的教学模式,培养具有探究意识、创新精神和创新能力的新一代。国人民的文化心态、思维方式。那么,在中学教学文言文,就是要引
因此,培养学生自主探究能力就成为学校教育的必然选择。导学生穿越时空,用自己的心灵去阅读、去思考、去吸取,深刻认识
2.培养探究精神是发展终身学习能力的要求我们的祖先,懂得我们的历史,从而继承和发扬民族文化。所以,作
当今世界是知识和信息的时代,教育面临着一场学习的革命,为基础教育组成部分的中学语文教学理所当然地要承担起传承传
其基点就是终身学习。在这场学习的革命中,学习素养作为人的素统文化的使命,成为中学生接触传统文化的起点,为他们以后进~
养的核心要素。在新世纪的课程改革中居于十分突出的地位,教育
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