2024年五年级语文下册 第二单元 5 草船借箭新学习单说课稿 新人教版.docx

2024年五年级语文下册第二单元5草船借箭新学习单说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《草船借箭》，选自2024年五年级语文下册第二单元。本节课将引导学生学习《草船借箭》的故事情节、人物形象及寓意，重点分析诸葛亮借箭的智慧与勇气。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了成语故事、历史人物等相关知识，对三国时期的历史背景有一定了解。本节课将帮助学生巩固已有知识，通过《草船借箭》的学习，让学生更加深入地理解历史人物的智慧与勇敢，提高学生的文学素养。同时，本节课的教学内容与课本紧密关联，以诸葛亮为例，引导学生学习如何运用智谋解决问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、思维品质和学习策略。通过学习《草船借箭》，学生将增强对中国传统文化的认同感，理解并欣赏古代文学作品的魅力。在思维品质方面，学生将学会分析故事中的逻辑关系，培养批判性思维和创造性思维。在学习策略上，学生将掌握通过文本细读来理解人物性格和故事背景的方法，提高自主学习和合作学习的能力。这些目标的实现将有助于学生形成综合语言运用能力，提升个人素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《草船借箭》的故事情节，把握故事的主要发展脉络。

②分析诸葛亮的人物形象，理解其智慧与勇敢的特点。

2.教学难点

①深入领悟故事中的战略思维和战术运用，掌握诸葛亮借箭的策略。

②通过故事学习，学会如何将历史人物的形象特征与实际情境相结合，培养同理心和批判性思维。

在教学过程中，重点在于引导学生理解故事的核心内容，感受诸葛亮的智慧与勇气。难点则在于让学生能够从故事中提炼出战略思维的方法，并能够将这种思维方式应用到现实生活中，同时培养学生的批判性思维，使其能够对故事中的人物和事件进行深入的分析和评价。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究，以适应教学目标和学习者的特点。通过讲授，介绍《草船借箭》的背景和故事情节；通过讨论，分析诸葛亮的智谋和勇气。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验不同人物的心理和决策过程。此外，组织小组讨论，让学生探讨诸葛亮的战略思维如何应用于现代生活。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放《草船借箭》的相关视频片段，帮助学生更好地理解故事情节。同时，使用PPT展示故事结构图和人物关系图，增强学生的视觉学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的三国故事，如《三国演义》中的经典情节，激发学生的兴趣。接着简要介绍本节课的故事背景，提出《草船借箭》这一课题，引发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体播放《草船借箭》的视频片段，让学生初步感知故事情节。然后，分段讲解故事内容，重点分析诸葛亮借箭的策略和智慧。在讲解过程中，适时提问，引导学生思考和讨论，如诸葛亮为何选择草船借箭？他是如何利用天气和敌方心理的？

接着，分析诸葛亮的人物形象，讨论其勇敢、智慧、冷静等特点。同时，引导学生理解故事中的战略思维和战术运用，如何将这种思维方式应用到现实生活中。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课堂内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：诸葛亮借箭的成功因素有哪些？如果你遇到类似的情况，你会如何运用智谋解决问题？通过讨论，巩固学生对课堂知识的理解。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结诸葛亮的智慧与勇气，强调故事中的战略思维和战术运用。同时，引导学生认识到智慧解决问题的重要性。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：1）熟读《草船借箭》故事，理解其寓意；2）结合自己的生活经验，写一篇关于如何运用智慧解决问题的短文；3）预习下一课内容，做好相关准备。

学生学习效果

学生学习效果，通过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练复述《草船借箭》的故事情节，理解并记住故事中的主要人物和事件。他们能够准确描述诸葛亮借箭的策略和智慧，以及这一策略在故事中的关键作用。

2.分析能力：学生在分析诸葛亮人物形象时，能够从故事细节中提炼出其勇敢、智慧、冷静等特质，并能够将这些特质与实际生活中的情境相联系，进行批判性思考。

3.应用能力：通过课堂讨论和练习，学生能够将诸葛亮的战略思维和战术运用到自己的生活和学习中，例如在面对难题时，学会从不同角度思考问题，寻找最佳解决方案。

4.文学素养：学生对古代文学作品的兴趣得到提升，能够欣赏和理解古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感。

5.互动交