2024年鄂教版四年级上册科学全册教案.docx

鄂教版四年级上册科学全册教案

鄂教版科学四年级上册全册教案

．我們又長大了

．升旗台在哪里

．国旗是怎样升起来的

．旗杆的影子

．影子為何会变化

自由研究

校园里有哪些动植物

观测一棵树

小动物的家

观测蚂蚁

0更多的小动物

1.今天的气温是多少

．追寻风的足迹

3是谁制造了风

云的观测

下雨啦

雨下得有多大

明天的天气怎样

运动前后

运动于呼吸

0、运动与心跳

1、运动与大脑

．我們又長大了

教学目的：

．理解青少年身体生長发育的外部特性。

．学习运用科学预测措施，预测自已此后的生長发育状况。

．能运用简朴测量工具，比较细致地观测事物的变化，懂得使用工具比感官更有效。

．从多方面長期观测身体的变化，理解人体生長发育规律，并做好分项记录。

．能与同学合作测量，在总結交流自已身体变化状况的过程中，交流自已身体变化状况的过程中，交流各自的发現和想法，体验合作的快乐，分享他人的智慧和成功的喜悦。

教学重点：能运用测量工具精确地测量出自已的身高等。

教学难点：运用科学预测措施，预测出自已此后的生長发育状况。

教学准备：

．教具：皮尺。

．学具：直尺，白紙，近期全身照。

教学过程：

一．问題导入，引导学生确定研究项目。

与三年级相比，我們的身体各部分有哪些明显的变化？这阐明什么？生答后师归纳并板书課題。

二．观测研究，搜集整顿数据信息。

．简介测量工具及其工作原理。

．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我們長大了？用什么测量？怎样测量来获取有关我們身体現实状况的数据？哪些测量需要小组合作，小组组员怎样分工合作？哪些项目可以独立完毕？数据怎样记录录？

．小组汇报讨论成果，集体评价哪些小组的措施最佳。

．按照集体讨论确定的措施开展观测研究，并做好记录。

．自已测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一张身体生長记录卡。

三．对照比较，归纳预测。

．对照数据让学生思索：你发現你們的身体有哪些变化？課前的预测哪些是对的的？

．小组之间互相传阅个人资料，交流想法，让学生懂得身体的生長发育是一种普遍現象，但发育速度不相似。

．鼓励学生置疑，对自已的身体变化趋势作科学的预测。

四．課后实践活动。

．测量其他的人或物。

．预测他人此后的生長发育状况。2．升旗台在哪里

教学目的：

．懂得怎样定性描述一种物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一种物体的位置来确定。

．能运用太阳辨别方向，根据自已所处的位置对的判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不一样的方位。

．能用感官感知自然事物，对的使用方位詞句精确描述物体所在位置。

．能让学生想懂得，爱提问，乐于与他人合作交流。

教学重点：对的辨别出东，西等八个方位。

教学难点：让学生怎样掌握好参照物。

教学准备：

．教具：学校方位的挂图。

．学具：白紙。

教学过程：

一．提出研究问題。

师问：升旗台在校园里的什么位置？生自由发言，规定学生平時你是怎么认识的就怎么說。

二．开展科学探究。

．以自已為参照物，用“前后左右”描述升旗台的位置。

〉指导每毕生都认识前，后，左，右。

〉指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不一样的位置。每一位同学描述的同样吗？為何？

〉让四位同学分别站在升旗台的四面，面向同一方向站立，根据自已站的位置，說一說升旗台的位置。

〉告诉学生什么是参照物，描述升旗台的位置時為何要选另一种物体作為参照物？上面两次活动中，各位同学描述升旗台的位置時，分别是以什么作参照物的？

．任意选定参照物，用东南西北来描述升旗台的位置。

〉让学生以学校大门為参照物，用“前，后，左，右”试着描述一下升旗台在什么位置？想想这种描述精确吗？尚有无其他措施？

〉“东南西北”分别在我們的什么方向？平常生活中，我們常用什么措施识别“东南西北”方向？指导学生对的指出上午太阳升起的位置，从而判断辨别方向。

〉让学生用学校大门為参照物，用“东南西北”及东南，东北，西南，西北方位来描述升旗台的位置。

．体現与交流。

〉由学生任意选定一种参照物，描述升旗台的位置，再互相交流，整顿成一种大家都比较满意的說法，记录在书本的P5。

〉教师选择一种参照物，这一种参照物的某个方向上有远近不一样的两个建筑物，让学生讨论怎样描述其中一种建筑物的位置，而不让听的人产生误会。

〉請一位同学在校园选择一座建筑物加以描述。

〉課外学习与实践。备注

①打听長辈，平常生活中他們有哪些辨别方向的措施。

②自编符号，绘制一张校园建筑方位