2023-2024学年高中化学 3.3.2 海洋化学资源的综合利用说课稿 苏教版必修第一册.docx

2023-2024学年高中化学3.3.2海洋化学资源的综合利用说课稿苏教版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为苏教版高中化学必修第一册第三章第三节第二部分——3.3.2海洋化学资源的综合利用。本节课主要围绕以下内容展开：

1.海洋化学资源的种类及其分布特点。

2.海水提盐、海水淡化、海洋生物资源提取等海洋化学资源综合利用的方法。

3.海洋化学资源在环境保护和可持续发展中的重要作用。

4.我国在海洋化学资源综合利用方面的现状及发展趋势。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过探究海水提盐、海水淡化等实验方法，培养学生的实验操作能力，激发学生的创新思维，提升解决实际问题的能力。

2.实践与综合应用：结合我国海洋化学资源利用的实际情况，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的社会责任感和环保意识。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，关注海洋化学资源在环境保护和可持续发展中的作用，强化学生对自然资源的保护意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了化学基本概念、元素周期表、物质的分类等基础知识。

-学生对化学反应原理、物质的性质与变化有一定的了解。

-学生在之前的学习中接触过溶液的制备和性质，以及一些基本的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对海洋和化学资源具有一定的兴趣，尤其是对海洋资源的探索和利用。

-学生具备一定的观察、分析和实验操作能力，能够参与课堂实验和讨论。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验学习，有的学生偏好理论学习，还有的学生喜欢通过案例和实际应用来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对海洋化学资源的具体种类和分布特点不甚了解，需要通过实例和图像来加深认识。

-实验过程中，学生可能会遇到操作上的困难，需要教师的耐心指导。

-学生可能对海洋化学资源综合利用的方法和技术理解不深，需要通过具体案例和实际应用来帮助理解。

-学生可能对海洋资源利用的环境影响和可持续发展问题缺乏深入思考，需要在课堂上引导他们进行深入探讨。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，以案例研究为主，穿插项目导向学习。

2.设计课堂实验，如模拟海水提盐过程，让学生亲自动手操作，增强实践体验；通过角色扮演，让学生模拟海洋资源管理者，讨论资源利用与环境保护的平衡问题。

3.利用多媒体教学资源，如视频资料、互动软件等，展示海洋化学资源的分布和利用情况，增强教学的直观性和生动性。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将要学习一个新的内容——海洋化学资源的综合利用。请大家先思考一下，我们日常生活中有哪些用品或食品是来自海洋的呢？

二、课文主旨内容探究

1.首先让我们翻开教材，阅读第三章第三节第二部分的内容。请同学们注意，本节课我们将重点学习海洋化学资源的种类、分布特点以及综合利用的方法。

2.（板书）海洋化学资源的种类及其分布特点

-请同学们阅读教材PXX页，找出海洋化学资源的种类，并简要说明它们的分布特点。

-（学生回答）很好，海洋化学资源包括海水、海底矿物、海洋生物等。其中，海水是取之不尽的宝贵资源，海底矿物如锰结核、钴结壳等分布广泛，而海洋生物则包括海洋植物和动物。

3.（板书）海洋化学资源综合利用的方法

-接下来，请同学们阅读教材PXX页，了解海洋化学资源综合利用的方法。

-（学生回答）同学们提到了海水提盐、海水淡化、海洋生物资源提取等方法。这些都是将海洋化学资源转化为实用产品的有效手段。

4.（板书）海洋化学资源在环境保护和可持续发展中的作用

-现在，请同学们思考一下，海洋化学资源在环境保护和可持续发展中有什么重要作用？

-（学生回答）同学们说得很好，海洋化学资源的合理利用可以减少对陆地资源的依赖，降低环境污染，同时促进经济的可持续发展。

三、实验与讨论

1.下面，我们将进行一个实验——模拟海水提盐过程。请同学们分成小组，按照教材PXX页的实验步骤进行操作。

-（学生实验）同学们在实验过程中要注意安全，观察实验现象，并记录实验结果。

-（实验结束）请各小组汇报实验结果，并讨论实验中遇到的问题和解决方法。

2.（板书）案例分析——海水淡化

-请同学们阅读教材PXX页的案例分析，了解海水淡化的原理和应用。

-（学生回答）同学们了解到，海水淡化是通过除去海水中的盐分，使其变为淡水的过程。这一技术在沿海地区具有重要意义。

四、角色扮演与讨论

1.现在，请同学们进行一个角色扮演活动。假设你们是海洋资源管理者，需要面对以下