新北师大版小学数学四年级上册《近似数》精品教学课件.pptxVIP

近似数

1.理解近似数在生活中运用的意义，能自主探索并掌握近似

数的方法，能用四舍五入法求一个数的近似数，对更大的数进行估计。

2.通过对亿以上数的改写和省略亿位后面的尾数的学习，掌握改写和求近似数的方法，实现知识的良好迁移。能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

第一单元

第5课

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第一单元

预习导学第5课

1.150000=(15)万

70000=(7)万

2040000=(204)万

290000=(29)万

2.什么叫改写?怎样改写?

改写是把整万或整亿的数改写成以万或亿为单位的数。把万位或亿位后面的数去掉。

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第一单元

探究新知第5课

★任务驱动

1.观察教材主题图，尝试解决下列问题。

(1)给出的数据中，哪些是精确数?哪些是近似数?

精确数是“国庆60周年”中的“60”,“60响礼炮”中的“60”,“步行了169步”中的“169”,“169年”中的“169”,“56个方队和梯队”中的

“56”。近似数是“时间近66分”中的“66”,“约20万人”中的“20万”,“巨幅国画《江山如此多娇》画布总面积约2万平方米”中的“2万”。

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第一单元

第5课

(2)举例说一说日常生活中接触的近似数。

(3)说说精确数和近似数的区别。

精确数是一个非常确定的数，近似数是为了给他人一个明确的信息，在表示近似数时往往在前面加上“约”“大约”“大概”等表示概数的词语。

(4)独立完成后，小组交流区分精确数和近似数的方法。

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第一单元

第5课

2.阅读教材内容，尝试解决下列问题。

(1)巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道中称“近2万平方米”,这里的“2万”是如何得到的?

18000千位上的8比5大，往前进1和万位上的1加起来就是2,

得到2万。

18000≈2万“≈”是约等号，读作约等于。

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第一单元

第5课

(2)参加国庆阅兵的精确人数是233482人，“约20万人”是怎样

得到的?

233482的万位是3,舍去，是20万。233482≈20万

(3)说一说求亿以内近似数的方法。

用“四舍五入”法，先把非整万数改写成整万数，再改写成用“万”作单位的近似数。

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第5课

(4)说一说亿以内数的改写和求近似数有什么区别。

改写整万数和整亿数没有改变数的大小，用等号。求近似

数改变了数的大小，用约等号。

(5)独立完成后，小组交流求近似数的方法。

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第一单元

1.能较快并准确地区分精确数和近似数，理解近似数在生活中

的作用。

2.用“四舍五入”法求近似数。

第一单元

第5课

→归纳总结

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3040999≈(304)万

626283≈(63)万

498293096≈(5)亿9967983210≈(100)亿

658129000087≈(6581)亿

课堂巩固

一、用“万”或“亿”作单位写出各数的近似数。

456300≈(46)万

968292≈(97)万

699996008≈(7)亿7090900000≈(71)亿8654800000≈(87)亿

第一单元

第5课

第10页

V

课堂巩固第5课

二、按要求填数。

精确到百位

精确到万位

精确到百万位

精确到亿位

205262952

205263000

20526万

205000000

2亿

359800204

359800200

35980万

360000000

4亿

985731066

985731100

98573万

986000000

10亿

1008246922

1008246900

100825万

1008000000

10亿

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第一单元

课堂巩固

三、里最大能填几?

584995≈58万

3959620≈396万

8860000≈56亿

9000599≈52亿

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56

51

第一单元

4

9

第5课

小结与思考

通过本节课的学习你有什么收获?

你还有什么疑惑?

请与同伴交流!

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第5课

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课堂总结

你