二年级下语文教案揠苗助长_人教版新课标.docxVIP

二年级下语文教案揠苗助长_人教版新课标

二年级下语文教案揠苗助长_人教版新课标

二年级下语文教案揠苗助长_人教版新课标

揠苗助长

教学目标:

1、学会4个生字，会写4个生字

2、能正确、流利得朗读课文，能在读中悟出故事得寓意:按照规律，不能急于求成、?3、能把故事讲给别人听。?学情分析：二年级得学生已有了一定得自学能力,大部分学生能够自主学习生字、初步了解课文内容,所以采用自主识字,在汇报交流得方式学习字词。采用抓重点词得方法理解课文内容。从中指导学生进行感情朗读得。但对于二年级得孩子来说。如果让她们说出来这则寓言故事得道理是比较难得，而且绝大多数孩子懂得其中得道理可是很难用言语来表达,所以我在教学全文后，理解寓意时设计了这样一个环节:让学生想象说：如果农夫来到您面前，您会对她说些什么（学生可以说农夫会怎么做，也可以说农夫会怎么想？）这样学生纷纷打开思维得窗口,展开想象得翅膀，并自然而然地引出这则寓言所蕴含得道理——按照规律,不能急于求成。而作业续写《揠苗助长》又给学生提供了一个畅想得舞台，使她得思维得到进一步得锻炼。?教学重难点：

1、能正确、流利得朗读课文,能在读中悟出故事得寓意：按照规律，不能急于求成、

2、能把故事讲给别人听。?课前准备：揠苗助长多媒体教学课件。?教学过程:

一、引题掲题，质疑课题

1、咱班得小朋友今天可真精神,孩子们，

出示课件,学生齐读齐诵

拔苗助长徒劳无功?瓜熟蒂落水到渠成?２其实拔苗助长成语得背后还藏着一个有趣得故事呢？看老师写课题

３、读课题，猜猜揠是什么意思（拔),噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长)。

４、知道了课题得意思，谁来读,读着读着,您得脑海里浮现出了什么问题呢?(为什么揠苗,怎样揠苗，结果怎样?)?二、初读认字，初步感知?师：小朋友们,真能干，提出了这么多得问题,想要解决这些问题吗？答案就藏在我们得语文课本里呢！

1、把课本轻轻得翻倒１22页。注意，读书时一定要把字音读准确,把难读得地方多读几遍、（开始)

2、认读生字?出示课件：生字?（1)、这么快就读完了，那我要考考您们，瞧,生字宝宝(带拼音）出来了，自己读一读。(生自由读生字,如果一起读，就示意自由读）

（２)、会了吗?谁敢站起来读读？（其她同学，她读对了，我们就跟读一遍，读错了,我们就帮助纠正。)

(３）、还想读呀！下面我点一个，您们就读一个，比比谁看得准,读得正确、开始了(抢读）

（4）、齐读生字

三、熟读课文，自主释疑

读课文，说说这则寓言向我们讲述了一个怎样得故事。

(一)为什么揠苗?师:图上画得是个什么人?她在干什么？(课件出示）同学们能在书中找出具体得句子来读一读！

1、古时候有个人,她巴望自己田里得禾苗长得快些，天天到田边去看。(课件出示）?师:“巴望”能换个词吗？(希望、盼望）是非常得盼望,谁再来读读这句话？（要读出了农夫急切得心情。)如读不好，师范读,谁能像老师这样子读读。?师：谁能用自己得话说说农夫为何要揠苗呢？?2、从课文哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢？（课件出示）禾苗一点也没有长高吗?（长高了）您怎么知道??好像:其实是长高了，只是……（长得很慢）?小结:禾苗是长高了，由于长得慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫得心理呀特别得着急，从文中哪句话看出种田人很着急??3、她在田边焦急得转来转去,自言自语地说：“我得想个办法帮她们长”（课件出示）?师：您看这个农夫焦急得转来转去，谁也来读读这句话,（不但读出了焦急，还要感觉到在那儿想呢!)一起来读读这句话。谁能带上动作上台来说一说呢？

（二)怎样揠苗

师：她想啊想啊,她想出办法了吗？她想得是什么办法？一起读读第二段话。?????

师：(课件出示）看图上这个种地得人在干什么?师：噢！她想出得好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔)结果弄得——(筋疲力尽）啥是筋疲力尽？（生自由说),一点力气也没有了就叫筋疲力尽。谁来读这段话？（读吧）那我们也来学农夫拔一拔，一起做动作，问，您有什么感觉??师：您还从哪里感受到累了？第三自然段指名读

师：是呀，虽然很累,可看着被自己拔高得禾苗，她是什么心情（高兴得）！所以种田人回家对家里人说了什么呢？（课件出示)?谁来一边喘气一边得意地读读？瞧！这农夫又累又得意得样子。一起来读读这段话。我读前边:“她回到家里，一边喘气一边说生接读-—?(三）结果怎样?

力气真得没白费,禾苗真得长高了一大截吗？齐读第四段。?四、练习说话，说出寓意

１、讨论:为什么这个人费了那么多力气,但结果禾苗全枯死了呢？（课件出示）

2、如果农夫来到您面前，您会对她说些什么？?师：想一想这个故事告诉我们一个什么道理？(课件出示）?是呀，这个故事中得农夫真是可笑。方法用错了，就算花了很大工夫,还是