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幼儿园科技教育案例《小机器人的故事》

小机器人的故事

一、案例背景

随着信息技术的高速发展，科技教育已经成为幼儿园教育的重要组成

部分。在科技教育中，通过让幼儿亲手制作和操作小机器人，可以培

养幼儿的动手能力、创造力和逻辑思维能力。因此，本案例将介绍一

次幼儿园小班科技教育活动，该活动以“小机器人的故事”为主题。

二、活动设计

1.活动目标

通过制作小机器人的过程，培养幼儿的动手能力、创造力和逻辑思维

能力。

2.活动内容

（1）引入环节

老师通过播放小机器人的动画片，引入本次活动的主要内容。在观看

完动画片后，老师向幼儿们介绍小机器人的构造和功能，并与幼儿们

一起探讨小机器人的应用场景和未来发展方向。

（2）制作环节

老师向幼儿们介绍小机器人的制作材料和工具，并向幼儿们展示如何

制作小机器人。随后，幼儿们根据老师的指导，自己动手制作小机器

人。

制作过程中，老师注重引导幼儿们思考小机器人的构造和功能，并鼓

励幼儿们在制作过程中进行创新和改进。

（3）操作环节

制作完成后，老师向幼儿们展示如何操作小机器人，并引导幼儿们进

行小机器人的操作练习。在操作过程中，老师根据幼儿们的实际情况，

进行个性化的指导和帮助。

3.活动效果

通过本次活动，幼儿们不仅学会了制作小机器人的方法，还培养了动

手能力、创造力和逻辑思维能力。同时，他们还体验了小机器人的操

作过程，感受到科技的魅力。

三、教育价值

1.培养幼儿的动手能力

幼儿通过制作小机器人的过程，锻炼了手指的灵活性和精细动作能力，

提高了手眼协调能力。

2.培养幼儿的创造力

在制作小机器人的过程中，幼儿们需要不断地思考小机器人的构造和

功能，并进行创新和改进，从而培养了幼儿的创造力和想象力。

3.培养幼儿的逻辑思维能力

制作小机器人需要幼儿们进行构思、设计、制作和操作等多个环节，

这需要幼儿们具备一定的逻辑思维能力，从而培养了幼儿的逻辑思维

能力。

4.感受科技的魅力

幼儿通过操作小机器人，感受到科技的魅力，激发了他们对科技的兴

趣和热爱，从而为未来的学习和发展打下了良好的基础。

四、教育启示

科技教育已经成为幼儿园教育的重要组成部分，通过让幼儿亲手制作

和操作小机器人，可以培养幼儿的动手能力、创造力和逻辑思维能力。

因此，幼儿园教育应该注重科技教育的普及和推广，为幼儿的未来发

展创造更好的条件和机会。