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小班语言活动《贪吃的变色龙》

设计说明:

《贪吃的变色龙》是个充满童真和幻想的故事,活动中教

师没有利用课件,而是将故事做成了动态绘本,引导幼儿通过读图、

猜想,讲述等形式,充分感受有趣的故事情节,并能大胆想象,积

极续编。

活动目标:

1、能愉快地欣赏故事,感受有趣的故事情节。

2、能分辨红、黄、绿、黑等颜色,体验色彩变化的奇妙。

3、能根据故事画面展开丰富的想象,尝试续编故事情节。

活动准备:

1、《贪吃的变色龙》游戏课件。

2、教师自制大绘本。

3、幼儿涂色绘本人手一册。

活动过程:

一、游戏导入,激发兴趣。

通过电脑小游戏,引导幼儿认识变色龙,并分辨颜色,进行颜

色归类。

(反思:因为变色龙对小班孩子来说比较陌生,所以我通过孩

子们喜欢的电脑游戏导入活动,即让他们更好的了解变色龙的特点,

游戏中颜色的分类练习也是本次活动中的一个知识点,这样既调动

了孩子参与活动的积极性,也为故事的发展奠定了知识经验。)

二、阅读绘本,激发想象。

教师利用自制绘本带领幼儿一起走进故事情境。

(反思:我将故事做成了绘本,没有选择用课件的原因是因为

看大书比看课件更容易促进孩子阅读习惯的养成,要仔细看,慢慢

翻。另外绘本的画面活动起来,更符合小班孩子的年龄特点,也是

为了更好的达成目标一:愉快的欣赏故事,感受有趣的故事情节。)

1、画面一:变色龙吃了什么?发生了什么变化?熟悉句型“变

色龙吃了XX,XX就变成了X色。”

(反思:咔嚓咔嚓咔嚓,伴随教师的演示,玩具车富有动感的

进入到变色龙的嘴巴里,然后就像变魔术一样,变色龙的尾巴变红

了。幼儿阅读观察的兴趣被充分的调动起来。)

2、画面二:变色龙又吃了一张黄色的桌子,肚子就变成了黄

色。

(反思:因为有了前期的铺垫,孩子们会很容易的就说出,“变

色龙吃了XX,变成XX”)

3、画面三:猜猜变色龙吃了什么东西,会让它的脚变成了绿

色?

(反思:此时转成了逆向思维,猜猜它吃了XX,脚就变成了

绿色,孩子的思维因此被打开,这也是我们自制绘本的初衷,更好

的启发孩子的观察力和想象力。)

4、画面四、五:对比观察,变色龙吃了什么,你是怎么看出

来的?

(反思:本环节主要是锻炼孩子的孩子观察、记忆能力,孩子

的思维会沿着故事的情节进行有效的进行。)

5、画面六:你见过这样的月亮吗?

(反思:故事的结尾想象非常的大胆,变化的不仅是颜色,还

有形状的变化,非常富有童趣。)

三、简单回顾故事情节,尝试续编故事。

你觉得变色龙还会找什么东西吃?它的身体会发生什么变

化?

(反思:谈话中除了渗透对颜色的认知和分辨,也要不断渗透

量词及颜色的变换,使目标二也能更好的实现。)

四、延伸活动。

引导幼儿自制绘本小图书。

(反思:自制绘本图书不仅是对故事的复习巩固,也是孩

子们创新思维的一种再现,没有一本图书是相同的,正如孩子的一

百种语言。)

附故事:

有一只贪吃的变色龙,看见东西就吃。

有一天,它吃了一辆红色的玩具车,尾巴就变成红色的了。它

又吃了一张黄色的桌子,身体变成黄色的了。它还是觉得肚子很饿,

就走到外面,把一棵绿色的大树吃掉了,这一次,脚变成绿色的了。

变色龙走啊走,找不到东西吃,它就把自己的影子吃掉了。咦!变

色龙呢?天上的月亮又圆又亮,变色龙一口就把它吃掉了,咦,你

看到过这样的月亮吗?

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