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幼儿园小班生活小常识(共4篇)

幼儿园小班生活小常识小班幼儿可塑性强，易接受外界的

各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时

期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对小班幼儿

进行礼仪启蒙教育，有助于培养幼儿礼仪交往的能力，尤其

对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。因

此，我把幼儿礼仪教育自然地渗透到幼儿一日生活的各个方

面，有目的多途径地对小班幼儿进行生活礼仪启蒙。在实施

过程中，有效地运用了以下途径。一、礼仪教育中，注重方

法的多样性。在礼仪教育中，常用的方法有：1、故事法：

以故事为载体，“富理于情、富教于乐”，使抽象的礼仪道德

概念在幼儿头脑中形象化、具体化，从而使幼儿在轻松愉快

的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念，养成良

好的礼仪道德行为。如：为了培养幼儿良好的进餐礼仪，我

借助故事“大公鸡和漏嘴巴”，让幼儿知道什么是漏嘴巴，漏

嘴巴为什么不好，在情景模拟中，老师表演大公鸡，幼儿表

演吃饭的小弟弟，幼儿为了不让大公鸡吃到米粒，个个都专

心用餐，看不到东张西望的坏样子，不知不觉中幼儿学会了

正确的进餐礼仪：眼睛看着碗，一手扶着碗，一手舀米饭，

张开大嘴巴，嚼呀嚼，咽下去。2、儿歌法：如在“穿衣礼仪

养成中”，幼儿在伸衣袖的时候，总习惯性地把另一只小手放

开，这样就造成手伸不到衣袖里，衣服始终穿不到身上，幼

儿很无奈地又要寻求帮助。于是，我在第二组幼儿教学中，

改变了教学策略，根据班级孩子喜欢朗诵儿歌的特点，创编

了一首短小的儿歌，并且配上形象化的象声词，如呜呜开火

车、拉拉、哈哈等，孩子们边学边记忆儿歌，很快解决了难

点。3、情景法：情景的合理设置，能给礼仪活动带来无限

生机，能丰富幼儿的礼仪认知，明确礼仪规范的要求，激发

其内部情感，让幼儿易于理解和掌握并达到行为上的认同。

同时，使幼儿行为习惯能自动化养成，礼仪交往的主动性、

持久性得到提高。在平时生活中，当出示受偶小兔向幼儿问

好时，幼儿会高兴地向小兔问好，当长颈鹿帮助了小兔，在

家长或者老师的暗示下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的

对话“谢谢你，长颈鹿阿姨。”“不用谢。”当活动结束时，我

会有意识地和幼儿互说“再见”，幼儿也会跟小兔和长颈鹿说

“再见”。不知不觉中增强了幼儿礼貌用语和文明礼貌的习惯。

二、不同领域中，注重礼仪的渗透性。在实施幼儿礼仪养成

教育生活化中，我不仅在逐周计划表中有具体的礼仪行为养

成要求与教学内容，在实施其它各领域教育过程中，能密切

联系，有机渗透。如语言活动“我要自己走”中，通过老师的

手偶情景表演，对比来园时小朋友的正反事例，让幼儿不但

学会了朗诵儿歌，更是体验到自己独立行走的自豪，从认知、

情感、行为的综合养成教育上达到“知情行合一”；歌唱活动

“滑滑梯”中，幼儿不仅能用欢快的歌声表现玩滑滑梯的愉快

情绪，还增强了要排队滑滑梯、慢慢上、不推也不挤的礼仪

意识；健康活动“我的牙齿用处大”中，通过有声资料，幼儿

除了解了牙齿的用处外，还初步习得保护牙齿的基本礼仪。

#2楼回目录幼儿园小班的育儿知识幼儿园小班生活小常识|

2016-07-0823:27幼儿园小班的育儿知识，一般包括以下几个

方面1．培养基本的自我生活服务能力2．学会使用普通话

与他人交谈，愿意和老师、同伴交流3．学习和初步掌握一

些简单的基本动作，对运动有初步的兴趣在适应环境方面

1．适应了幼儿园的环境，喜欢上幼儿园，并能坚持每天上

幼儿园。2．能独立使用调羹吃完自己的一份饭菜、穿脱-衣

服、大小便（大便会叫老师帮忙擦干净），愿意做自己力所

能及的事情；3．初步养成了较好的饮食习惯、个人卫生习

惯和睡眠习惯，初步懂得遵守各项常规4．知道说话、待人

接物要有礼貌，会说一些日常礼貌用语；愿意和同伴友好相

处，一起分享自己的玩具5．学习和初步习惯了使用普通话

交谈，愿意把自己的想法和需要说出来，能回答别人的提问；

6.认识了自己，喜欢在老师的引导下尝试探索和认识各种事

物。7.喜欢玩游戏，并懂得要遵守游戏规则。对角色游戏感

兴趣，知道扮演角色来进行游戏。卫生保健方面由于幼儿

年龄较小，各方面都需要老师的帮助、示范与督促。因而我

们给孩子制定了较好的常规工作。首先，我们保证幼儿在最

佳的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿，不能强迫

进食，造成环境压抑。进餐前，教师以亲切的口吻，热情的

态度向幼儿介绍饭菜，让幼儿看一看颜色、闻一闻香味，尝

一尝味道。并告诉幼儿今天菜的营养成分，使孩子感到心情

愉悦，促使唾液分泌，激发幼儿的食欲。其次，