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四年级数学整数混合运算练习题

四年级数学整数四则混合运算练习题

1、指出下面各题的错误，并改正。

3.6÷(0.4-0.04)+0.12×(7.5+2.5-7.5+2.5)

=3.6÷0.036+0.1=2×(10-10)

=100.1=0

2、用递等式计算。

4.6÷(1.8+0.5)×5.14.8÷(4.2-1.8)×0.7

119÷(42.5×1.6÷3.4)42.41+34.5÷(14.75-12.25)

3、把下面的.分步算式列成综合算式。

0.96×5=4.39-0.42=8.58

15.6÷13=1.22.4+11.9=14.3

4.3-1.2=3.18.58÷14.3=0.6

综合列式综合列式

4、用递等式计算下面各题，除不尽保留两位小数。

90.6÷(100×0.52)+20.552.4÷13.2-(4.5-1.6)

[(20+0.92÷0.4)-1.1]÷0.55×[(3.2+4.06)÷6.05]]

5、在下面的○里填上“、或=”。

6.7+3○3.7×30.9÷1.5○0.9×1.5

9.99÷0.01○999×0.010.21×0.21○0.21÷0.21

6、6.5与3.5的和,乘以它们的差,2、8个0.125加上0.25除8

的商,积是多少?和是多少?

7、某机床厂计划全年生产机床480台，实际提前三个月完成全

年计划的1.2倍。平均每个月生产多少台?

分数混合运算听课反思

分数四则混合运算听课反思

本周四，听了金老师的《分数四则混合运算》一课。分数四则混

合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、

除计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用。金老师通过口算

题引入，并且让学生说一说给出的几个算式的运算顺序。为本节课

教授计算分数的四则混合运算打下了基础，我觉得本节课的亮点是

金老师在例题介绍分数的四则混合运算之前先出示了一道与例题相

呼应的小数计算的题目。这样的改变有利于唤起学生已有的知识经

验，从学生已有的知识经验出发，更有利于学生接受新的知识。

由于有了大量的知识基础，金老师从一个具体的问题情境出发，

使学生在解决问题的过程中自主探索、类推出分数四则混合运算的

顺序。通过两种方法的比较，发现整数的运算律在分数中同样适用。

这样的设计为学生的自主学习提供了足够的空间，有利于学生形成

合理的知识结构。随后通过大量的`练习让学生巩固了计算方法，提

高合理灵活使用运算律的能力。

从学生的反馈情况来看，学生对简便方法的计算仍然存在一定的

问题，这也是本课的难点。我想这需要以后大量的练习，学生才能

正确率更高。我觉得在板书部分可以更加完善，特别是课题和例题

的解答过程可以板书在黑板上。这样就更加一目了然。

总体感觉，本节课思路很清晰，教学效果也比较好，值得学习。

六年级数学分数混合运算教案

六年级数学分数四则混合运算教案

数学目标

1．使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算分数

四则混合式题．

2．提高学生的逻辑推理能力和计算能力．

3．培养学生认真计算、检验的良好学习习惯．

教学重点

掌握分数四则混合运算的运算顺序．

教学难点

培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率．

教学过程

一、复习引新

（一）口算

（二）说出下列各题的运算顺序．

169－72235－〔2.34（7.2－5）〕

1．教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么？

（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺

序进行计算．

（2）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再

算第一级运算．

（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中

括号里面的．

2．教师谈话引入：分数四则混合运算的.顺序是怎样的呢？今天

我们一起学习分数四则混合运算．

板书课题：分数四则混合运算．

二、讲授新课

（一）教学例1

例1．(课件演示：分数混合运算例1)

1．教师提问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算

什么？

2．学生尝试解答．

3．集体订正．

（二）教学例2

例2．（课件演示：