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九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第1课向人性扼杀者宣战说课稿北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“向人性扼杀者宣战”为主题,旨在引导学生理解文艺复兴运动的核心思想——人文主义。通过分析课本内容,结合九年级学生的认知水平,我将从以下几个方面进行设计:
1.导入新课:通过展示文艺复兴时期的艺术作品,引发学生对这一时期的兴趣,自然过渡到人文主义思想的提出。
2.课程内容讲解:重点介绍人文主义思想的内涵及其在文艺复兴运动中的体现,强调其对近代社会产生的深远影响。
3.案例分析:选取课本中的具体案例,如达·芬奇、米开朗基罗等人的作品,引导学生深入理解人文主义思想的实际应用。
4.小组讨论:组织学生就人文主义思想对当时社会的影响进行讨论,培养学生的合作能力和思辨能力。
5.总结提升:通过总结文艺复兴运动的意义,使学生对近代社会的发展有更加清晰的认识。
核心素养目标
1.培养学生运用历史思维分析问题的能力,通过探究文艺复兴时期人文主义思想的起源与发展,理解其对社会进步的推动作用。
2.提升学生的历史理解力,使学生能够准确把握文艺复兴的核心价值观,认识到历史事件与人物的时代背景及其影响。
3.增强学生的文化自信,通过学习文艺复兴时期的成就,激发学生对民族文化的自豪感,培养跨文化交流的意识。
重点难点及解决办法
重点:理解人文主义思想的内涵及其在文艺复兴运动中的具体体现。
难点:深入分析人文主义思想对近代社会的影响及其与现代价值观的联系。
解决办法:
1.采用案例教学法,通过展示达·芬奇、米开朗基罗等艺术家的作品,直观展示人文主义思想的具体表现,帮助学生理解其内涵。
2.利用多媒体资源,播放相关历史纪录片或动画,增强学生对文艺复兴时期历史背景的认识,便于理解人文主义思想的产生背景。
3.设计课堂讨论,鼓励学生结合所学知识,探讨人文主义思想对当时社会及现代社会的深远影响,促进学生思考。
4.针对难点,采用问题驱动法,提出引导性问题,如“人文主义思想与现代价值观有何联系?”引导学生自主探究,加深理解。
5.课后布置相关作业,让学生通过查阅资料,撰写小论文或思维导图,巩固所学知识,加深对重点难点的理解。
教学方法与策略
1.采用讲授法,结合多媒体辅助,讲解文艺复兴时期的历史背景和人文主义思想的内涵。
2.设计小组讨论活动,让学生围绕人文主义思想的实际案例进行探讨,促进学生的思维碰撞。
3.实施案例研究,选取代表性的文艺复兴艺术家及其作品,分析其如何体现人文主义精神。
4.运用项目导向学习,布置学生制作关于文艺复兴时期人物或事件的报告,增强学生的探究能力和团队合作。
5.使用历史地图、时间线等教学媒体,帮助学生直观理解历史事件的发展和时空关系。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对文艺复兴时期人文主义思想的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道文艺复兴是什么时期吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于文艺复兴时期的艺术作品图片或视频片段,让学生初步感受这一时期的魅力。
简短介绍文艺复兴的基本概念和人文主义思想的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.文艺复兴基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解文艺复兴的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解文艺复兴的定义,包括其主要成就和历史背景。
详细介绍文艺复兴时期的组成部分,如艺术、科学、哲学等领域的特点。
3.人文主义思想案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解人文主义思想的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的人文主义案例进行分析,如达·芬奇、米开朗基罗等人的作品。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解人文主义思想的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用人文主义思想解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与人文主义思想相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对人文主义思想的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调人文主义思想的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括文艺复兴的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调
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