“双减”和“新课标”政策下少儿基本功科学性训练的必要性分析.pdfVIP

“双减”和“新课标”政策下少儿基本

功科学性训练的必要性分析

目前，自教育部下达的“双减”政策和“新课标”的颁布后，少儿舞蹈教育

在当今社会的发展呈现一派繁荣的景象，各类舞蹈培训机构不断兴起，包含非职

业、职业、接近职业化的舞蹈艺术教育层出不穷。但目前的少儿舞蹈教育存在方

法不当、教学内容混乱、师资素质水平杂乱等现状。尤其是在少儿基本功训练中

缺乏正确的认识和科学的态度，甚至出现一些损伤的情况，严重影响了少儿舞蹈

教育的良好作用。

一、义务教育新开创，美育大门正打开——“双减”和“新课标”

时代的变迁对劳动市场产生冲击、社会对于人才培养目标的新要求促使教育

体系发生一些新变化，我们要审视教育培养目标与方向，新的教育理念、教育形

态与教学实践不断涌现。在此背景下，少儿舞蹈教育也面临的全新的局面和挑战。

一方面，“双减”和“新课标”政策的下达，人们对美育的教育追求为少儿舞蹈

的变革创造了条件。在一系列相关政策的推动下，校内外舞蹈教育的教育研究者

和实践者们开始探索出新的教育成果，对少儿舞蹈教育提出了新要求。另一方面，

传统的少儿舞蹈教学方式和教学习惯使少儿舞蹈的发展面临了问题与困境，当下，

少儿舞蹈的“成人化”和少儿基本功的不科学训练等矛盾日益突出，新的教学方

式和教学实施策略的研究具有迫切性。

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进

新时代学校美育工作的意见》,提出要“以美育人、以美化人、以美培元，把美

育纳入各级各类学校人才培养全过程，探索将艺术类科目纳入中考改革试点”。

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减

轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求有效减轻义务教育

阶段学生过重作业负担和校外培训负担，加快构建“双减”背景下德智体美劳全

面培养的教育体系。

2022年4月21日，义务教育课程方案和课程标准（“新课标”）公布，在

艺术课程方面进行较大的改革，艺术课程由原来的两科（美、音）变为五科，以

音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）形成中小学艺术

课程科目，新课标改革把对学生核心素养的强调纳入中小学教育各个学段以及人

才培养的全过程，体现了国家育人目标的最终指向。

受疫情因素的冲击，超90%的校外培训机构表示存在很大的影响，面对营收

减少、场地租金压力、人力成本过高等问题，机构经营存在部分困难或严重困难，

面临着严峻的生存挑战。在2023年春季疫情放开后，线下教育机构市场的回暖，

机构逐渐开始复苏，慢慢步入正轨，各地中考安排体育、艺术等科目，旨在引导

促进学生全面发展的同时，也是在注重学生运动习惯和艺术素养的培养，学校是

教育教学的主阵地，而校外培训机构也成为了教育教学的有益补充。在校外艺术

培训机构中，少儿舞蹈教育中的授课内容一般为考级形式的舞蹈教育模式，有特

定的教材内容、教学计划、教学目的为依据。但也有表演形式的教育模式，目的

为了参加舞蹈比赛或展演，教学内容不固定，根据授课老师的自身舞蹈水平和专

业素养而定，存在不确定性和不规范性的问题，甚至教授的舞蹈趋于“成人化”

违背了少儿身心发展的“童真”和“童趣”。在基本功训练方面更是一团乱麻，

目前尚未有专业的“少儿舞蹈科学训练”的教材出版，大部分舞蹈教师都以自身

“经验教学”，缺乏系统和科学的舞蹈解剖学、舞蹈生理学等人体科学知识的掌

握，很难肩负起基本功科学训练的重任。

二、关注舞蹈科学视域，推动少儿健康发展——“科学性”和“必要性”

就目前现状来说，社会上的少儿基本功科学训练的发展趋势向好，部分家长

对舞蹈学科的认识不断增强，对孩子舞蹈训练的安全意识不断提高，有目的性的

选择较为专业的舞蹈培训机构。教材方面也有中国舞蹈家协会、北京舞蹈学院、

中国歌舞剧院、华彩中国舞蹈考级教材，及各地舞蹈家协会编写的舞蹈教材。也

有一些师资培训的途径，如中华儿童文化艺术促进会舞蹈艺术委员会的教师培训

考核项目“舞蹈科学辅助训练——青少年基本功专家系列考核”帮助少儿舞蹈教

育工作者更加安全、科学、高效的实施基本功专业技能教学；如专业性较强的舞

蹈学校（如南方舞蹈学校）有系统科学的训练方法，有素质教育舞蹈基础训练行

业的标准教材；还有一些专业性较强的舞蹈培训机构（如凤舞学院）有少儿基础

训练教材，清晰规划教学时间、教学内容、教学方式和教学步骤，但并未在社会

上得到广泛普及和过多关注。以少儿成长为出发点，在少儿舞蹈教育教学研究，