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小学生扩句缩句的方法和技巧

缩句是把长句子缩短为短句子，留下原句的主干，并且不改变原

句的主要意思。缩句时，一要通过判断句子类别，套用基本句式进行

缩写；二是遇到长句要通过寻找核心词语，再选择要去除的词语；三

是熟记缩句口诀：缩句其实很容易，主要去掉修饰词，“的、地”前

面的词语，“得”字后面的词语，一般都是要除去。

扩句是在主干的基础上增添各种修饰或限制的词语，使句子变得

更具体、更形象。扩句时，一要看清句子组成，分别添加修饰词；二

要审题意读原句，定好位再添词；三是要把扩句用来提高作文写作水

平，让作文更具体、更生动；四是记牢扩句规则，不能改变句意和句

型。

一缩句

小学语文学习中，把长句子缩短为短句子，留下原句的主干，并

且不改变原句的主要意思，就是缩句。“主干”指的是把所有的定语、

状语、补语都除去后余下的部分，但由于小学生刚开始学缩句时，并

没有学习语法，家长可以参考以下方法来指导孩子进行学习和练习。

1、判断句子类别，套用基本句式

根据要缩写的句子，先看这句话是写人、写物还是写景的，然后

可以看属于以下哪种句式，对照句式找出句子的主干部分，就缩写完

成。

写人的基本句式：谁+是什么、谁+干什么

写物、写景的基本句式：什么+是什么、什么+干什么、什么+怎

么样

如：后山的苹果树上结满了红彤彤的苹果。

根据分析，这是写景的句子，是“什么怎么样”的句式，什么—

—苹果树，怎么样——结满苹果，所以缩句后就是：苹果树上结满了

苹果。

2、长句不用着急，寻找核心词语

有些句子很长，前、中、后都有修饰词语，有些甚至是用的短语

加以修饰，因此，要从句子中找出最主要的词语，也就是核心词语，

找对核心词语，缩句就简单了。

如：草地尽头的帐篷里飘出了袅袅炊烟。

因为“炊烟”是从帐篷里飘出来的，所以核心词语是“帐篷”，

“草地尽头”是用来限制“帐篷”位置的词语，删除。这个句子缩写

后就成了：帐篷里飘出了炊烟。

3、基本准则牢记，缩句不改原意

如果是否定句，缩句时要记得把否定词写出来，否则句意就会发

生改变。如：他不相信自己考了全年级第一名。缩句时要注意不要落

了否定词“不”，应缩写成“他不相信考了第一名”，而不能缩成

“他相信考了第一名。”同样，如果句子是问句，缩写以后也必须是

一个问句。因此，缩句后，要多读两遍原句和缩写后的句子，仔细比

较和理解，看意思有没有发生变化。

4、缩句的简单口诀

缩句其实很容易，主要去掉修饰词，“的、地”前面的词语，

“得”字后面的词语，一般都是要除去；时间地点和数量，保持原意

可放弃；长句先找核心词，其他部分再选择。

如：小狗强强在软软的草地上快速地打了几个滚，开心得直叫。

这个句子比较长，词语也比较多，首先“的”字前面的“软软”，

“地”字前面的“开心”是分别修饰草地、打滚的词语，所以可以去

除。“几个”表示数量，也可以去除，这样一分析，这句话缩句后就

成了：“小狗强强在草地上打滚。”

又如：昨天，我和马小小一起去滑冰场滑冰。把时间和地点的词

语都去除，缩写成：我和马小小一起去滑冰。

5、缩句的灵活运用

如果孩子在写话或作文时出现病句，自己又无法判断时，家长可

用缩句法，让孩子一步步来判断句子是否正确。

如：这学期，通过努力，我被光荣地评为“优秀班干部”的称号。

这其实是孩子们在写比较复杂的句子时，经常出现的病句，用缩

句变成：“我被评为称号。”就会发现这句话是错的，出现了词语搭

配不当的问题。找到问题，再作修改就简单多了。

二扩句

扩句与缩句相反，它是在主干的基础上增添各种修饰或限制的词

语，使句子变得更具体、更详实、更形象。

1、看清句子组成，分别添加修饰词

首先看清原句的句式，一般原句都是由两部分组成：

写人的基本句式：谁+是什么、谁+干什么

写物、写景的基本句式：什么+是什么、什么+干什么、什么+怎

么样

扩句时，根据上面的基本句式，在表示“谁（什么）”、“是什

么”、“干什么”、“怎么样”的词语前加上适当的修饰、限制词语，

让句子变得更加完整、具体。

2、审题意读原句，定好位再添词

扩句要注意审题，弄懂题目要求，然后抓住主干词语再扩句