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塔山中学课堂教学评比活动方案

一、指导思想：

1、在新课程理念指导下，深化实施素质教育，扎实开展课堂教学改革，努

力提高教育教学效率；

2、优化教学过程，减少无效和低效的教学活动，实行精细化教学，向40

分钟要质量。

3、搭建合作共享的平台，加强集体教研活动，充分发挥骨干教师的作用，

促进教师专业化水平的提高。

二、评比内容及安排：

评比分三个阶段开展。

第一阶段：教学准备阶段，上交一份教案。（第3、4周）

1．选择上课内容，写出教案。教学目标分知识和技能、过程与方法、情感

态度价值观三维目标，教学设计突出“以学生发展为本”的思想。

2．教研组、备课组内说一说设计这堂课时，自己对教材的理解、教学设计

的方法和教学策略的指导思想，对体现“以学生发展为本”的设想及做法。

3．组内教师共同参与说课，充分发挥教研职能，促进“共享式的集体备课

形式”。

第二阶段：观课、评课阶段。（第5、6周）

对本人所教的教学班全体学生按上述教学内容上课，校内教师一起听课，促进

“立体互动式”生态课堂全面开展，使我校课堂教学改革有潜水区向深水区迈进。

第三阶段：反思提炼阶段。（第7周）

发挥教研组中“专题式的学习讨论活动”，围绕备课组子课题的研究，积极

参与评课，上课教师根据反馈意见撰写一份课例或教学论文。

1．记成功之举2．记“败笔”之处

3．记教学机智4．记学生见解5．记再教设计

三、参赛对象：35岁以下的青年教师

评出最佳教学设计奖、上课风采奖、有效教学奖、课例点评奖、活动参与奖，

学校进行物质奖励。

四、上课要求：

1．在课堂教学中贯彻“精讲善练多思考，着力培养能力，开发学生心智”

的课堂教学原则，凸现教学的有效性，突出“立体式互动”

2．在课堂教学的设计中一定要以人为本，以学生为主，充分发挥教师教、

学生学（即双边）的积极性和主动性，高效地帮助学生突出重点和难点，对基础

不同的学生分类指导，分层作业，让每个学生尝到学习成功的欢乐，从而提高课

堂效率，实现教学的最优化。

3．课堂教学设计要与学校课题《新课程有效课堂教学策略研究》相结合，与

教研组研究的子课题相结合。

4．课堂教学要体现课改教育理念，有改革意识和创新精神，有个性特色，体

现课堂的有效性，努力使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化、情趣

化，让课堂焕发出生命的活力。

5、课堂作业训练要有针对性，要体现创新意识，从而提高课堂教学效率。课

外拓展要体现连续性，是课堂教学的延伸与补充。

六、活动要求：

1．集体备课，竞争合作。

有效的集体（合作）备课活动，是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径。

要落实新课程标准的精神，搞好新课程改革实验，使用好新教材，集体（合作）

备课的作用显得格外重要。我们将采用“个人钻研备课——一人主讲，集体讨论

——深化吸收，形成共识”的操作程序，促进教师认真钻研教材，把新课程标准

的理念和精神落实到教学过程中去。总之要充分发挥各教研组、备课组的作用，

献计献策，交流磋商，倡导在合作的基础上开展适度的竞争。

2．明确目标，认识到位。

目的在于促进教师自我学习、自我提高、合作交流、共同成长。

3．科研先导，重在研究。

渗透课改精神，结合课题，深入开展实践研究，积极探索课堂教学模式，

大力推行课后反思，科学剖析成败得失，认真撰写课例或论文，做到教学和科研

双丰收。

4．加强交流，共同提高。

鼓励教师多听不同学科的课，并参与评课，归纳总结教学中的共性问题，

促进共同提高。

塔山中学

2012年3月10日

塔山中学课堂教学评价表

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