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化学课程纲要

九年级化学上册课程纲要

课程课程名称：化学九年级上册

类型：必修课

教学材料：人教版《义务教育课程标准实验教科书》

授课时间：40—45课时

授课教师：黄店一初中

当你翻开这本崭新的化学课本时，一扇崭新的科学大门正向你徐

徐打开，在你的脑海中是否会有这样的想法：什么是化学？化学有什

么用？

其实，化学就在我们身边，人类的衣、食、住、行都离不开化学。

例如，色泽鲜艳的衣料需要经过化学处理和印染；粮食、蔬菜的丰收

需要化肥、农药和除草剂的合理使用；水泥、钢材、玻璃、塑料等化

工产品都是重要的建筑材料；汽油、柴油是许多现代交通工具的燃料；

这些都与化学密不可分。

一、课程性质

义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的

作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问

题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治

理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的

责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题挑战时，能做出更理智、

更科学的决策。

义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供

给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化

学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化

学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。

二、课程目标

《初中化学新课程标准》从知识与技能、过程与方法、情感态度

与价值观三个维度对课程总目标做出了进一步的阐述。

1.认识性学习目标的水平

从低到高：知道、记住、说出、列举、找到、认识、了解、看懂、

识别、能表示、理解、解释、说明、区分、判断

2.技能性学习目标的水平

从低到高：初步学习（如分离混合物、制取气体），初步学会

（如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配置溶液、检验物质、

使用化学用语、观察记录、简单计算）

3.体验性学习目标的水平

从低到高：体验、感受、意识、体会、认识、关注、遵守、初步

形成、树立、保持、发展、增强

三、课程内容

九年级化学上学期各个章节进行定位如下：

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

绪言主要是围绕什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学

等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏

陶和培养。

第一单元走进化学世界

本单元有“物质的变化与性质”“化学是一门以实验为基础的学

科”“走进化学实验室”三个课题组成。其中安排了多种形式的活动，

注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生

活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发、培养他们学习化

学的兴趣、建立有关物质变化的基本概念，结合具体实验，学习科学

探究的过程和方法，并初

步学会一些化学实验的基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。

第二单元我们周围的空气

本单元选择氧气作为九年级化学中接触具体物质的开端，是因为

氧气与人类生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还

因为氧是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化

和形成氧化物或含氧化合物。通过对氧气的性质、用途和制法等内容

的学习，加深对氧气这种物质的认识和理解，为正确理解化合反应和

分解反应、纯净物和混合物以及氧气的实验室制取和收集方法等基本

概念和原理提供依据。通过氧气的性质和制取等试验培养学生的观察

能力、分析能力，初步熟识认识物质的方法，培养相互合作、交流的

能力以及实事求是的精神。

第三单元自然界的水

本单元从社会实际与学生的生活实际出发，在展现水与人类关系、

世界和我国水资源状况，水的污染与防治等难题的同时，以水为载体，

将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念以及沉淀、

过滤、蒸馏等化学实验基本操作学习贯穿其中，力图为学生提供认识

和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的经

验。同时本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能贯穿于紧

密联系社会、联系生活的内容之中。

第四单元物质构成的奥秘

本单元内容是学习化学的基础，主要考点有：原子的构成、相对

原子质量、元素、元素符号、化学式的书写及其意义，核外电子排布

的有关知识，化合价