浙江省培优联盟2023-2024学年高一下学期4月联考语文试题(含答案).pdfVIP

浙江省培优联盟2023-2024学年下学期高一4月联考语文试题及答案解析

浙江培优联盟2023学年第二学期高一4月

语文试题

考生须知：

1.本试卷共150分，考试时间150分钟；

2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号(填涂)；

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂

黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答

案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

生、老、病、死，人生的第一大问题当然就是生与死的问题。有生必有死，讲得

彻底一些，人生其实就是个体生命从生到死的发展轨迹和演变过程。因此，人在

面对“死生事大”(《庄子德充符》引孔子言·“死生亦大矣，而不得与之变”这)一人

生的第一问题时，就不能不对个体生命的时间流量，亦即“人寿几何”作出思考和

发出感叹，而由此得出的结论和感发的嗟叹，也必然是“人生苦短”。对此，我们

至少可从以下三方面来发掘其原因：首先，个体生命的时间流量确实是相当短暂

的。尤其在古代社会，由于生活条件的困苦和医疗水平的低下，人类的平均寿命

就是甚为短促的。如当代人会自豪地说：“七十小弟弟，八十多来些，九十不稀

奇。”而古人却说：“人生七十古来稀。”杜甫《曲(江二首》)但即使是年过古稀，

甚至活过了百岁，若和宇宙的无穷无尽相比，则人寿之倏忽如白驹过隙，也仍然

让人感到心悸。这就是引发“人生苦短”的第一点原因。其次，就在那短暂的人生

历程之中，生命却又随处潜藏着脆弱易摧的危机。俗语云：“天有不测风云，人

有旦夕祸福。”这就揭示了生命和健康随时都存在着“异化”之威胁的道理。这也

从人生无常的角度加深了人们“人生苦短”的忧惧，缘此便构成了第二方面的原因。

再次，人生还有一个“质量”的问题。古代社会中，寒士们的生活实是相当寒伧，

甚至悲惨的，所谓“居大不易”这(个“居”字其实包括衣食住行等多方面的内容)正

就道出了一般寒士拙于生计的艰难和窘迫。而即使是那辈仕途顺利的士大夫文人，

面对着封建专制制度的高压和经常产生的政治风险，其心情也很难达到舒畅通泰

的地步。因此，“生年不满百，常怀千岁忧”就成了人们普遍的喟叹，而这无穷的

忧患又促使人们倍感人生之中美好时光太过短促。这又是产生“人生苦短”思想的

第三方面原因。故合而言之，面对着人生短促的严峻事实，人们就几近本能地会

产生出深沉的生命意识和惜时心理来。

然因“不死”或“不老”原属虚幻之望，所以古人渴求生命永存的生命意识，很快就

转化成为对于衰老的忧惧和对时光流逝的慨叹。这在古代文学中更多地表现为

“人生如梦”“浮生若梦”一类消极的慨叹。我们发现，唐宋词人几乎是集体性地咏

叹着“人生苦短”和“浮生若梦”。

苏轼对于人生的看法，表现在其诗中，最为警策的是如下名句：“人生到处知何

似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”其意即在表达人生

行踪之无定犹如雪泥鸿爪；如往深层发掘，也就是一种“人生飘忽”之感。而在词

中，最为著名的则是《念奴娇赤壁·怀古》中的“人生如梦”四字。但比起诗中的人

生如“飞鸿踏雪泥”来，词中的“人生如梦”却似乎显得更加透彻和格外沉重，它已

融入了他大半生的人生体验和覃思深虑。

苏轼“人生如梦”的透彻感悟，既来源于他“命宫磨蝎”(《东坡志林》卷一自语)的

身世遭遇和人生体验，同时又是他欲摆脱烦恼、挣脱世网的思想武器。从前一点

来看，他的这种人生感悟未免显得悲观和消沉，而且又明显受到过佛家“四大皆

空”和道家“人生如寄”思想的影响；而从后一点来讲，则又表明了他在面对人生

烦恼时善于作自我宽慰和自我解脱的聪明——既然已经认定和“吃透”人生不过

是一场大梦，那么正像兵书所云“置之死地而后生”，世间还有什么事情不能看穿，

还有什么烦恼不能解脱呢？再换个角度来说，则虽人生在总体上说不过是场春梦，

但是人却又要在这梦境中生活几十年光景，并且还须脚踏实地地处理一个又一个

接踵而来的非常现实的问题，那就总不能让自己老处在忧患和梦幻般的境界中吧？

因此其“折衷”的办法便是：在整体的烦恼人生中，尽可能地享受其局部可得的快

乐!于是苏轼终于又从“我欲乘风归去”的“出世”返回了“何似在人间”的“入世”，从

而形成了他珍惜人生和依恋人生并又努力“享受人生的每一刻时光”的人生景