八年级历史下册 第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 第6课 艰辛探索与建设成就说课稿2 新人教版.docx

八年级历史下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第6课艰辛探索与建设成就说课稿2新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《八年级历史下册》第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第6课《艰辛探索与建设成就》。本节课主要讲述了1956年至1966年，我国在社会主义建设道路上进行的艰辛探索和取得的显著成就，包括大跃进、人民公社化运动以及在此期间我国在科技、教育、体育等方面的辉煌成果。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了社会主义制度的建立，了解了新中国成立后我国在政治、经济、文化等方面的初步发展。本节课的内容将与学生已有的知识形成递进关系，帮助他们更深入地理解社会主义建设的探索过程及其成就，为后续课程的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同。通过学习艰辛探索与建设成就，学生将能够分析历史事件的发展脉络，理解社会主义建设过程中的曲折与成就，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过对历史事件的时间、空间背景的分析，学生能够形成准确的时空观念。在史料实证方面，学生将学会运用史料来支持自己的观点，增强历史解释的客观性和准确性。此外，通过学习我国社会主义建设的探索过程，学生将增强对中华文化的自豪感和对社会主义道路的认同，培养爱国主义情怀。

学情分析

本节课的对象为八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的社会变革有初步的了解。在能力方面，学生已经掌握了基本的史料阅读和解读能力，能够进行简单的历史事件分析。然而，在深入理解和批判性思维方面，学生尚处于发展阶段，需要通过本节课的学习进一步锻炼。

在素质方面，学生具备一定的合作学习和探究学习能力，但个别学生可能存在自主学习能力不足的问题。此外，学生的历史思维习惯尚在形成中，需要引导他们从多角度、多层面思考问题。

在行为习惯上，学生普遍表现出积极参与课堂讨论的意愿，但部分学生可能由于历史知识积累不足，对于复杂的历史事件理解不够深入，容易产生学习上的困惑。同时，学生的课堂纪律较好，能够按照教师的要求进行学习活动。

这些学情特点对于课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随教师的教学节奏，但在深入理解和分析历史事件时可能需要更多的引导和辅助。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提供丰富的教学资源，以及通过案例分析等方式，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，介绍社会主义建设探索的历史背景、过程和成就，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生就课程中的关键问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体历史事件，引导学生理解社会主义建设中的艰辛与成就，提高历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、视频资料，增强课堂的直观性和生动性。

2.教学软件：利用历史学习软件，提供互动学习平台，让学生通过模拟实验、互动问答等方式深入学习。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识获取渠道，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道我国在1956年至1966年期间发生了哪些重大历史事件吗？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一课学习的社会主义制度建立的相关内容，为学生学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍1956年至1966年期间我国社会主义建设的艰辛探索和取得的成就，包括大跃进、人民公社化运动等。

举例说明：通过具体案例，如“大跃进”期间的钢铁生产竞赛，帮助学生理解社会主义建设的探索过程和成就。

互动探究：将学生分成小组，讨论大跃进和人民公社化运动对社会、经济的影响，引导学生从多角度思考问题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张社会主义建设成就的思维导图，加深对知识点的理解和记忆。

教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调社会主义建设的艰辛探索和取得的成就，以及这些成就对我国的深远影响。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课所学内容的短文，题目为《我眼中的社会主义建设探索》，要求结合课程内容，谈谈自己的看法和感悟。

教学过程时间分配可根据实际情况进行调整，确保教学目标的实现。在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

知识点梳理

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