浙教版九年级科学下册2.4.2 生态系统的结构和功能课件.ppt

第二章生物与环境第四节生态系统的结构和功能第2课时生物之间的食物联系能量流动和物质循环“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？捕食知识点生物之间的食物联系11.食物链(1)概念在生态系统中，各种生物由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链(2)绿色植物能利用光合作用制造有机物，草食动物以植物为食，肉食动物则以草食动物为食。四级消费者草食性动物三级消费者二级消费者一级消费者生产者肉食性动物(3)表示方法草→兔→狐→虎通式：A→B→C→D关系：捕食与被捕食关系草→昆虫→蛙→蛇→鹰1.A必须是生产者2.食物链由生产者和消费者构成3.箭头前后必须是捕食关系从图中找出一条包含生物种类最多的食物链，看看里面有哪些生物？草→食草昆虫→食虫鸟(青蛙)→蛇→鹰由许多条食物链相互交错成的网状结构人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。2.食物网(1)概念把食物链相互交错成网状的形式称为食物网。生物的食物链不是单条的，而是错综复杂的。(2)形成食物网的原因某种生物可以多种生物作为食物，而这种生物也可以被多种生物作为食物。在生态系统中，生物种类越丰富，个体数量越多，食物网越复杂。(3)练习写食物链探索人在食物网中的地位①在纸上写下你昨天吃的食物②写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，请接着列出它们的食物。③想想：它们还会以什么为食或被什么所吃？④将植物写在最底下一排，从下往上依次再写草食性动物、肉食性动物，最上面写上人，用箭头连成一个食物网。⑤在你画的图中有几条食物链？⑥假如图中的某种动物被除去，对你的生命活动会产生什么影响？说说其中的道理。将图中某种动物除去，对人类的生命活动影响不大，因为人既可以是初级消费者，又可以是次级消费者，所在的食物链有多条。1.生态系统中的能量流动对照图，说说鹰、鼬、鼠、小麦进行生命活动的能量各来自何处。小麦可以通过光合作用制造有机物，把太阳光能转变转变成化学能贮存在有机物中，鼠直接以小麦为食，鼠所需要能量来自小麦，鹰和鼬都以鼠为食，它们所需的能量都来自鼠。各种生物进行生命活动所需要能量的最终来源都是太阳能，并且能量是通过生物之间的食物关系传递的。知识点能量流动和物质循环2生态系统的能量迁移(1)能量流动的概念指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程A、供自身生命活动所需B、留在生物遗体内C、以热能的形式散失D、被分解者分解E、流入下一级营养级的生物体内。设法调整生态系统中的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分，提高经济效益。每个营养级的能量去向研究能量流动的主要目的(2)能量流动的过程①能量流动的起点从生产者固定太阳能开始的②能量流动的途径食物链和食物网③能量流动的形式食物中的化学能④能量形式的变化光能→生物体内有机物中的化学能→热能(最终散失)(3)生态系统中能量流动的特点①单向流动能量只能沿着食物链单向流动，不能逆向流动，也不能循环流动②逐级减少输入一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的食物网中下一级的生物只能获得上一级生物大约10%~20%的能量生产者消费者分解者1.能量流动和物质循环之间有什么联系？能量流动伴随在物质传递过程中2.能量在沿食物链流动的过程中为什么会不断减少？食物链中每一级生物的生长、发育和繁殖都要消耗能量，每一级生物又不可能都被下一级生物利用，所以能量在沿食物链流动的过程中会不断减少。①一个生态系统中，营养级越多，能量在流动过程中消耗就越多，所以大多数食物链只有3～4个营养级，一般情况下不会超过5个。注意：②食物链越短，最高营养级生物获得的能量越多。在生态系统中，生产者的数量最多，越是高等的肉食性动物数量越少。2.生态系统中的物质循环(1)概念组成生物体的一些基本化学元素，如碳、氢、氧、氮、磷、硫等，在生物与无机环境之间可以反复地出现和循环(2)物质循环的特点循环流动。这里所说的生态系统是指地球上最大的生态系统——生物圈，物质循环带有全球性。生产者环境分解者消费者碳循环(3)自然界的碳循环①碳在无机环境和生物群落之间的循环形式：二氧化碳③碳在生物体内的存在形式：有机物②碳在无机环境中的存在形式：二氧化碳和碳酸盐。④碳进入生物体的途径：绿色植物的光合作用⑤碳在生物体之间传递途径：食物链⑥碳进入大气的途径：a.动植物的呼吸作用