九年级语文上册 第六单元 24 出师表说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级语文上册第六单元24出师表说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

《出师表》是九年级语文上册第六单元的一篇文言文，选自《三国志·诸葛亮传》。本文是诸葛亮为请求出兵中原而上的一篇表文，展现了诸葛亮忠诚报国的精神风貌。本节课旨在通过学习《出师表》，让学生了解文言文的基本特点，培养文言文阅读能力，同时引导学生感受诸葛亮的忠诚、智慧与担当。本节课的教学内容与课本紧密关联，符合九年级学生的认知水平，旨在提高学生的文言文阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与创新、审美鉴赏与创造。通过学习《出师表》，学生将深入了解我国传统文化，增强文化自信；在分析诸葛亮的人物形象和文章结构中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过品味文言文的独特魅力，提升审美鉴赏能力。在课堂实践中，注重培养学生的团队合作意识，提高沟通与交流能力，全面提高学生的语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经学习了基本的文言文阅读方法，对文言文中的常见实词、虚词和句式有了一定的了解。此外，他们已经接触过一些古代文学作品，对古代文化背景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《三国演义》等历史故事有浓厚兴趣，这有助于他们对《出师表》的学习。他们在分析人物形象、理解故事情节方面有一定的能力，喜欢通过讨论和合作学习。同时，他们更倾向于直观、生动的教学方式，对抽象的理论概念接受度较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《出师表》时，可能会对文言文的艰涩难懂感到困惑，对部分生僻字词的识别和记忆存在困难。此外，对诸葛亮的历史背景和人物性格的理解也可能不够深入，需要教师引导和辅助。在分析文章结构和论证方法时，学生可能缺乏足够的逻辑思维能力，需要通过实例和练习来提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版九年级语文上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《出师表》的电子文本，以及有关诸葛亮的历史背景资料，通过多媒体教学设备展示，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于板书的彩色记号笔，以便于标注重点和难点。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够顺利进行合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《出师表》的电子文本和相关历史背景资料，要求学生预习并理解课文内容。

设计预习问题：设计问题如“诸葛亮为什么要写《出师表》？”、“《出师表》中表现了诸葛亮的哪些品质？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《出师表》和背景资料，初步理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，便于教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和电子文本，方便学生获取和提交学习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述三国故事引入《出师表》，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文阅读技巧，如词义推断、句式分析等，并结合《出师表》内容进行实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析诸葛亮的人物形象，讨论其忠诚和智慧。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析诸葛亮的人物形象，分享自己的观点。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文言文阅读技巧，帮助学生深入理解课文。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生团队合作精神，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《出师表》相关的作业，如翻译难点句子，分析文章结构等。

提供拓展资源：提供与三国历史相关的书籍和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于文言文的阅读理解和人物形象的分析。通过课前预习、课