人教部编版八年级上册第六单元课外古诗词诵读《如梦令》（常记溪亭日暮）》课件（共13张PPT）.pptxVIP

如梦令李清照

学习目标1.了解相关文学常识；2.反复诵读，感悟词中的画面美和意境美；3.体会词人对大自然、美好生活的热爱和对往昔生活的怀念之情。

点击添加标题点击添加文字内容，要求添加的文字内容符合PPT的核心思想并且简洁明了。点击添加标题点击添加文字内容，要求添加的文字内容符合PPT的核心思想并且简洁明了。温故知新1.李清照，号，邹(今山东邹县)人。____代女词人，是词派的代表人物。她前期生活幸福美满，所以前期词作风格清新自然，展现了青春少女对生活的热爱。后期词作由于国破家亡，风格显得悲悯凄苦。其词风格独树一帜，被称为。给辛弃疾、陆游等爱国词人以深刻影响，现传《》。易安居士宋婉约易安体漱玉词

点击添加标题点击添加文字内容，要求添加的文字内容符合PPT的核心思想并且简洁明了。点击添加标题点击添加文字内容，要求添加的文字内容符合PPT的核心思想并且简洁明了。温故知新2.词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称。按篇幅长短分为、、；词早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，曲调即，“如梦令”就是这首词的。小令（58字以内）长短句中调（59字—90字）长调（91字以外）词牌词牌名

点击添加标题点击添加文字内容，要求添加的文字内容符合PPT的核心思想并且简洁明了。点击添加标题朗读，倾听文字的声音如梦令李清照常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。兴尽/晚/回舟，误入/藕花/深处。争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。xìngǒulù读清字音，读准节奏和韵律

点击添加标题点击添加文字内容，要求添加的文字内容符合PPT的核心思想并且简洁明了。译读，绘出文字的画面如梦令李清照常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。兴尽/晚/回舟，误入/藕花/深处。争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。溪亭：溪边的亭子日暮：黄昏的时候沉醉：大醉归路：回家的路藕花：荷花争渡：这里指奋力划船渡过鸥鹭：这里指水鸟

点击添加标题点击添加文字内容，要求添加的文字内容符合PPT的核心思想并且简洁明了。点击添加标题点击添加文字内容，要求添加的文字内容符合PPT的核心思想并且简洁明了。（我）时常记起在溪边的亭子游玩，一玩就到了日暮时分，沉醉其中而忘记回去的路。尽了兴致，天色已晚，只好乘船返回，却迷了路，进入荷花丛的深处。划呀，划呀，惊飞了一摊水鸟。

赏读，品出文字的味道1.全词写的是作者早年欢乐生活的一个片段，哪个字表明了作者对这一事的难以忘怀?常记2.这首词写的是什么季节?具体什么时间?分别从词中哪个词语可看出?夏季(“藕花)、黄昏(“日暮”)

赏读，品出文字的味道一是因为酒醉,二是因为她尽兴而心醉。3.全词没有一个描绘色彩的字，但整个画面色彩艳丽，为什么会有这种效果?作者在描绘画面时选取了一些富有色彩特征的事物，如“日暮、藕花、鸥鹭、湖水”，所以才有这种效果。T的核心思想并且简洁明了。4.作者为什么会“不知归路”呢?

赏读，品出文字的味道这首词回忆了词人早年经久不忘的一次溪亭畅游经历，表现了词人开朗奔放的性格，潇洒飘逸的风姿，表达了词人对往昔生活的怀念之情。5.说说“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。?“惊”字既暗写了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的水鸟被吓得惊慌失措的情态。6.这首词表现了作者怎样的思想感情?

课堂小结这是一首忆昔词，寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。全词不事雕琢，富有一种自然之美，它以女词人特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。

迁移阅读武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。请细细品析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”该句妙在哪里？哀愁本是看不见摸不着的，词人却把它比作可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都载不动，化虚为实，化抽象为具体，确是绝妙好辞。

这是一首小令，武陵春，词牌名。作于南宋高宗绍兴五年(1135年)。当时李清照避乱南逃，居于浙江金华。北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷入金人之手。她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129），丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135），寓居在浙江金