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信息技术学科工作总结15篇

信息技术学科工作总结15篇1

学期工作即将结束，为了以更好的.姿态展望，现将一学期教研组所做的主

要工作和取得的成绩做如下总结：

一、教育科研方面

积极参加教师发展中心组织的各项教研活动，认真组织好教研组内每周一次

的集体备课活动。借助QQ群网络平台与兄弟学校教师积极探讨教育教学上所遇

到的各种问题。继续深入探索新课改、网络环境下的初中信息技术教学方式。利

用两周一次的组内集体备课，进一步巩固《初中信息技术课堂生本教学的研究与

实践》课题的研究成果。围绕课题的研究，在极推进初一年级信息技术导学案教

学的全面开展，不断提高全体学生网络自主学习、小组合作学习的能力，进而提

高课堂的效率。组内老师深入学习新教材，积极探讨教法，在片内定期开展“同

课异构”、“同课同构”课堂教学活动，在活动中分享和借鉴片各兄弟优秀教师

的经验和做法。

二、专业提升方面

在积极钻研和探讨教育教学的同时，组内成员不忘加强自身专业技能的学

习，并积极参加各级各类的学科竞赛。曹秋芸老师参加省信息技术奥赛培训。顾

建丰老师《网络改变生活》参加了一师一优课的评比。

三、其它方面

在注重课堂效率的同时，还积极组织学生开展第二课堂。开展信息技术奥赛

（编程）的培训，组织好机器人苗子的培训。组员除了认真完成教育教学任务外，

还一如既往地及时高效地做好机房、教室、老师电脑的日常维护工作，保证学校

网络秩序、课堂秩序及老师办公的正常进行。本学期，更新了学校的vod点播平

台，展开了智慧校园的工程。

信息技术学科工作总结15篇2

当代科学技术，特别是信息技术的迅速发展，正在轰轰烈烈地改变着世界的

一切，使几百年、几千年来逐渐形成的教育制度受到严重的挑战。面对史无前例

的信息技术革命，传统教育制度的深刻变革已成为历史的必然。

一、信息时代教育的内涵

随着信息技术的发展及其在教育中的应用，教育将从内容、形式、方法和组

织等方面发生根本性的变革。这种变革不是一蹴而就的，需要经历许多中间过程。

人们开始是将计算机看作一种独特的对象，和物理、化学一样，专门开设一门计

算机课程；然后是要求计算机能辅助学校的传统教学，作教学演示或个别化教学；

再后是要求进行以计算机为基础的课程改革，这种课程明显有别于以书本、粉笔

和黑板以及幻灯、投影、电视和录像等传统教学媒体为基础的课程；最后是要求

整个教学体系的全面改革，使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发

生根本性的变化。从这一演进历程中，我们可以看出计算机与教育的整合程度越

来越深，对教育的影响越来越大。

在飞速发展的信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意

义的因素。开展信息教育、培养学习者的信息意识和信息能力已成为当前教育改

革的必然趋势。

信息教育：广义地说信息教育是为了培养社会成员的“信息处理能力”而开

展的教育活动。狭义地讲，信息教育就是培养学生“信息处理能力”的教育活动。

“信息处理能力”是指学习者在信息化社会活动中有选择地利用信息工具(手

段)，有效地获取信息、运用信息、创新信息的基本能力。信息教育的内容包括

信息技术、信息运用、信息伦理等。

信息教育的开展有利于学习者主动学习的实现，有利于素质教育的实施。在

传统教育模式中，教师不仅是教学的组织者，也是学习信息的传播者，而学习者

只能被动地作为信宿接受学习信息。通过信息教育的开展，学习者可以利用信息

工具(手段)主动地获得相关的学习信息，使学习者学习过程中不仅掌握了知识技

能，更重要的是学会了学习的方法。所以有利于以培养学生创新精神、创造能力

为核心的素质教育的实施。

二、信息时代对教育的要求

(一)普及高水平、连续性的基础教育

因为人们主要从事信息知识工作，这种工作的知识密集度高，要求人们具有

较渊博的基础知识。因此，必须普及高水平、连续性的基础教育。

1.有计划有步骤地轮训全体教师

中小学信息技术的迅速发展，对师资提出了更高的要求，要求教师必须具有

运用现代教育技术的能力，具有信息技术环境下进行教学和科研的能力。为此，

在积极配备、充实信息技术教育所需设备及配套软件的同时，必须有计划有步骤

地轮训全体教师，逐步形成完善的培训体系。在培训内容方面，不仅包括信息技

术本身，更应注重信息技术在各学科教学中的应用，以改变信息技术培训与应用

相分离的状况，消除信息技术难以深入课堂、深入学科的现