二年级语文上册 05.《玲玲的画》（部编）.docVIP

《玲玲的画》

一、谈话引课

1、师：今天老师给大家介绍一位爱画画的小朋友，同学们，想认识她吗？

生：想

师：大家来看（出示PPT1），她的名字就叫玲玲。大家一起帮老师来拼拼这个字。

生：ling

师：(书写)玲字是什么结构？（左右结构。）部首是什么？（王字旁）它的右边写一个什么字？（令，命令的令。）写这个字的时候要特别注意哪些地方？（最后的一点不能忘了加。）一起来读“玲玲”。

师：我们还学过一些跟它很像的字呢？你能说说都是谁吗？

生：拎、零、岭、铃……

师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！最近玲玲花了一幅画，大家想知道她画的怎么样吗？今天我们就来学习25课《玲玲的画》。（板书课题）（出示PPT2）全班齐读课题。读得真响亮，可是呀，玲玲家里有只小花狗（出示PPT3），它给我们带来了一群可爱的生字宝宝挡在了家门口，只有我们把它们读准了，才可以让我们进去和玲玲交朋友呢！现在请同学们先自由读一读这些字词，把字音读准确，读好了的同学请用你们的小手告诉老师。好，现在开始读。

师：同学们读得多认真呀！看来我得请一位小老师来教一教大家读？谁愿意来当小老师？

师：请你来读第一行。读得真好，我们用掌声来感谢小老师。

第二行谁来读？(纠正读音)这位小老师也很勇敢，我们用掌声鼓励她。

小老师谁来当，请生读，纠正读音。虽然中间出了一点小问题，但是这个小老师也带的非常好，我们掌声送给他。

师：刚才呀，我发现有几组的同学坐的特别端正，读得声音也特别响亮，下面你们能不能不拼拼音直接把词语读出来呢？

生：能。

师：预备齐（全班齐读）

师：同学们，对这些生字宝宝有没有难倒你们啊？（没有），那生字混到句子里，你们能不能读准呢？（能）出示句子PPT4。（就在这时水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）请生读第一句，注意叭的读音，观察一下，右边是八，所以读作叭。生齐读出示第二句（2.小花狗懒洋洋的趴在楼梯上。）

师：大家发现没，两句话里有个字长得特别像，除了读音不一样，还有哪里不同？请生答偏旁不同，我们应该怎么区分呢。“叭”是一个拟声词，就是用来模拟声音的词，所以是口字旁；而“趴”指肚子向下卧倒或身体向前靠在东西上，所以趴是足字旁。像这种就叫做形近字，形近字是指几个字形相近或相似的字，它们的字义却不一样的，这种形近字我们要特别注意表示意义的偏旁部首。这样才能区分意思。

师：在玲玲的这幅画里可是藏着一个非常有趣的故事呢，你们想不想知道这个故事？（想）

师：那就让我们赶快打开课本116页，读准字音，读通句子，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？（出示PPT5）（读2-3分钟的时间）

师：相信大家都已经把课文读了一遍了，下面谁愿意帮老师完成这个填空，告诉大家这篇课文讲了一件什么事？ （出示PPT6指名回答）

师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。

三、感悟、品析课文

1、师：（课件出示：玲玲的画）PPT7（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。

师：怎么样？

生：很漂亮（很像，很好。。。。。。）

师：玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）

（1）板书：满意。出示PPT8（玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。）

（2）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）点红色。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。

那谁愿意来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）

师：谁来说一说端详是什么意思啊？

生：（描述）（师指导学生说完整话）

师：你描述得真形象！看来你真是仔细地看了。（出示PPT9）像这样仔细地看，认真地看，就是“端详”。

师：谁愿意来读一读这段话（出示PPT10）？指名读。

师：玲玲正满意的端详着自己的画，她在想什么？

生：玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。

师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的?

生：高兴（开心。。。。。。）

师：让我们再带着高兴的心情来读一遍这段话。（指名读，女生读）

2、师：多漂亮的一幅画呀，就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察，真可惜呀，（出示PPT11）怎么了？赶快到课文中找找答案吧。（出示PPT12第四节）

生：（观察）这幅画弄脏了。

师：如果你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）

师：玲玲也和大家一样非常伤心。（课件出示句子PPT13就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）（指名读）

师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难过啊，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话