01生物与生物圈导学案人教版生物七年级上册.docxVIP

第一课时生物与生物圈导学案

学习目标

1.概述生物的特征

2.理解生物与环境的关系

3.形成生物与环境是一个统一的有机整体的生命观念学习过程

知识点填空

生物的特征：

调查是科学探究常用的方法之一。分为和。

环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为非生物因素：（光、温、水等）和（影响某种生物生活的其他生物）

生物与生物之间有：、、、、等关系。

随堂练习1．以下各项，属于生物的是（）

A.珊瑚标本B.机器人C.干酵母D.海螺壳

随堂练习2.下列各项关于生命现象的分析不正确的是（）

A.土豆出芽属于生长繁殖的现象B.叶片脱落可以排出废物

C.北雁南飞是对外界刺激的反应D.喜鹊叼树枝是在获得营养

生物与环境的关系

生物与环境的关系：

环境影响如：“千里之堤毁于蚁穴”

作为结果

谁发生了改变进化过程中发生的，

所有个体都有的特征如：海豹的皮下脂肪很厚

生物发生了什么变化

短时间，部分个体具有

如：“霜打的茄子，焉了”

随堂练习3.（2019通辽）“绿水青山就是金山银山”。“青山”中植被丰富，在保持水土、调节气候、净化空气等方面起着重要作用。这里体现的生物与环境之间关系是（）

A.生物影响环境B.生物适应环境

C.环境影响生物D.环境适应生物

随堂练习4.雷鸟羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是()

A蚯蚓活动使土壤更肥沃B变色龙的体色随环境颜色而变化

C仙人掌的叶退化成针行D有些树木秋天落叶，有些四季常青

生态系统

生态系统是指在一定的空间范围内，所形成的统一的整体。

—阳光、空气、水、温度、土壤等

生态系统的组成—植物：能够进行光合作用制造有机物

生物部分—动物：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食

——细菌和真菌：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用

在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃（捕食）的关系而形成的链状结构叫做。

如：草→兔→狼

(注意：写食物链时只能以开始，以最高级消费者结束；箭头指向捕食者：草羊

食物链只包含和不包含、)

生态系统中的物质和能量就是沿着的，一般而言，营养级越高，能量，数量。

生物的富集作用，有毒物质也会通过食物链不断，随着营养级越高有毒物质。

生态系统稳定性。生态系统具有一定的能力，但这种调节能力是。生态系统中越多。营养结构和成分越复杂，其自动调节能力就如：一般来讲森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更。

地球上所有的生物与其环境的总和就叫。生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。生物圈的范围是：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

湿地生态系统有“”之称，其中沼泽